（2） 教学时量
①任现职以来，每学年至少为本（专）科及以上学生讲授 1门本专业课程，且满足连续五年年均教学基本时量，本科院校 100学时以上，高职高专院校 120 学时以上；
②从事学生思想政治教育工作的辅导员、 “双肩挑”人员或专业技术岗位从事院（系、部）管理工作的人员， 年均完成教学时量不得少于专任教师教学时量的三分之一。
（3） 教学效果
任现职以来，所任教课程课堂教学评价结果均应合格， 优良率达到 80%以上。
（4） 教学改革
任现职以来，在教学理念、方式和方法，课程形式、内容和评价等方面，开展了行之有效的探索和改革，取得了一定的教学研究或教育教学改革成果。
3． 双师双能型教师
（1） 教育教学能力
①系统掌握本学科的基础理论、学科体系或学科方法；
②在本专业内为本（专）科及以上学生系统地开设过 2 门课程，其中有一门为实践课程；
③具有班主任等学生思想教育、管理工作或指导青年教师教育教学的经历 2 年以上，并且任现职以来有在行业企业专业实践工作经历 1 年（可累计计算）以上，并能全面指导学生专业实践实训活动；
④结合专业、岗位特点，适时开展学术、时事讲座，引导学生学会学习，努力成才。
（2） 教学时量
①任现职以来，每学年至少为本（专）科及以上学生讲授 1门本专业课程，且满足连续五年年均教学基本时量，本科院校 200学时以上； 高职高专院校 240 学时以上，其中实践课程占总课时的 60%以上；
②从事学生思想政治教育工作的辅导员、 “双肩挑”人员或专业技术岗位从事院（系、部）管理工作的人员， 年均完成教学时量不得少于专任教师教学时量的三分之一。
（3）教学效果
任现职以来，所任教课程课堂教学及实践课程评价结果均应合格，优良率应在 80%以上，企业评价结果为满意。
（4）教学改革
任现职以来，在教学理念、方式和方法，课程形式、内容和评价等方面，开展了积极有效的探索和改革，取得了一定的教学研究或教育教学改革成果。
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