当今时代最大的特点就是变化迅速，这些变化和翻译教育、翻译人才的培养、翻译人员自己的进修都有非常密切的关系。世界的变化，国内的变化，比如人民币进入SDR，中国决定拿出600亿美元支持非洲的建设，对翻译业有特别直接的影响。最近我看到建行的一个招聘通知说，应聘人员需要有翻译资格考试的二级或者是三级证书。这一切变化都突出表明，社会对翻译人员的刚性需求在增大。

 

跨国电商、海外投资、人员交流、出境旅游，这些活动都离不开翻译，都需要翻译的帮助。未来对翻译人才的要求也会越来越高。外语水平应该更加标准，知识结构更加丰富，翻译层次更加充实，语种更加全面。这就导致了中国的翻译都需要重新定义。翻译人员在增加，工作量在增加，翻译技术日益改变着翻译业务，也同时改变着翻译的业态。翻译管理与过去大有不同，翻译人才的水平需求和衡量标准都在发生变化。所以，未来翻译人才功能至少不再是简单的语言转化，更不会是文学翻译一家独大。这点不光是中国，也是国际上的趋势。翻译工作量的增加，并不意味着文学翻译工作量占比在增加，实际上文学翻译比例在下降。

 

因此，作为一个翻译群体，中国的翻译是干什么的？我们不要小看自己，翻译直接参与全球治理。过去轮不到我们说这个话，而现在随着中国参与国际事务日益频繁，这个时代到来了。这种变化对翻译能力提出了新的要求。至少有五点非常重要，一是外语能力强。二是跟踪和使用最新翻译技术的能力。现在没有任何一个翻译能离开翻译技术而存在。三是既然翻译通过自己的工作直接或者间接参与全球治理，国际、政治、经济、文化方面的知识需要不断补充。四是翻译要掌握和使用国际话语体系，这样才能讲好中国故事。五是对国内具体情况和基本政策需要了解清楚。

 

这些变化给翻译人才培养和教育也提出了新挑战。市场上翻译需求量大，到底培养什么样的翻译，市场说了算。从学生报考、课程调整看，这种趋势都非常明显。一个是多元化，文学翻译比例在下降，是因为其他很多方面比重提高了，比如经济方面、科技方面、媒体方面。另外一个明显的变化是中译外的比例在增加，这在中国翻译界是一个趋势。70年代末开始改革开放，我们主要是把外文翻译成中文，所以老一代翻译绝大部分从事的是外翻中。将来相当一部分人是从事中翻外。这就需要翻译终身学习，接受新知识，学习新技术。

 

除了正规的校园教学以外，各种翻译培训机构，包括像这次会议的承办单位外文局教育培训中心，继续教育工作量很大。师资队伍建设的工作也很重要。翻译人才培养的挑战意味着翻译教育的改革，意味着翻译教师队伍的加快建设。翻译是一个新型专业，需要的翻译教师队伍也是多层次、多样化的。因此，师资培养上也需要大家一起来努力。翻译教育面临的最大挑战还是对翻译教育的理解，到底培养什么样的翻译，市场需要什么样的翻译，都需要我们去细化。

 

翻译教育——正规的教育——高校教育，研究生教育，大家需要给予高度重视。对翻译资格考试也需要加大重视。2003年创办的时候只有大约五千人考试，今年有九万人考试。这次论坛很多翻译来不了，因为今天他们在判卷。关于翻译专业教育，教指委平洪秘书长会有一个详细的说明。今年翻译教指委对144所高校的MTI进行了评估，结果很快就会公布。

 

从培养职业翻译角度看，有以下方面需要注意：一个是理论与实践的关系，实际上是实践不够，学生翻译训练量太小。有职业翻译反映，他们讲课有点难度，因为学生实践太少，听不懂职业翻译教师在说什么。另一个是实践基地建设，专业翻译教育一定要有实践基地，让学生进行大量实践。这个问题北上广不存在，但是二、三线城市的学校就要想办法挖掘能够让学生得到锻炼的实习基地；当然还要请业界导师来上课，要选好老师，好的翻译不等于一定是好的教师，不是任何一位职业翻译都会讲课。

 

在学术上，翻译教育建设需要理论支撑。有几个方面需要大家关注：一是师资成长及其评价体系。现在，合理的翻译教师评价体系还没有建立起来，实行的还是过去那种重视学术成果，忽视翻译能力的办法。二是教育理念的创新，不光是教师理念的创新，教育管理者也需要理念创新。三是如何解决高级翻译人才培养的瓶颈问题。四是课程设置要更能符合形势需要。(中国外文局前副局长兼总编辑、中国翻译研究院副院长、全国MTI教指委主任委员黄友义)