四、紧急教育与危机响应

　　长期的危机和冲突严重影响了教育。在2025年9月国际保护教育免受攻击日，联合国教科文组织对2024年教育设施遭受攻击增加44%表示深切关切。在加沙为1200名流离失所儿童提供心理健康支持，并通过虚拟校园帮助2万名高等教育学生维持学习。此外，联合国教科文组织还在苏丹启动《2025—2027年过渡教育计划》（《Transitional Education Plan (TEP) 2025–2027》），在阿富汗持续关注220万失学女童的教育权利，并于2025年年底推进海地与阿富汗的危机教育项目。

　　五、和平、人权与全球公民教育

　　联合国教科文组织承认教育既是普世权利，也是打击仇恨根源的最有力工具之一。一方面，10月发布《通过教育解决暴力过去：政策指南》（《Addressing violent pasts through education: a policy guide》）及相关反歧视教学资源，推动教育作为促进和平的工具。另一方面，12月设立首届全球公民教育奖，表彰厄瓜多尔与坦桑尼亚在培养同理心与公民参与方面的实践。

　　六、绿色教育与气候行动

　　联合国教科文组织持续推动全球绿色学校建设。数据显示，93个国家中已有96,000所学校采纳绿色实践。在联合国气候变化大会上，呼吁各国将环境教育全面纳入课程，目标于2030年实现半数学校绿色化。并于11月颁发了联合国教科文组织—日本可持续发展教育奖，表彰贝宁、巴西和巴拿马的创新气候教育项目。

　　七、推动非洲历史与课程融合

　　2025年10月，联合国教科文组织宣布《非洲通史》（《General History of Africa》）最后三卷完成，并在此期间推出非洲通史课程路径工具，为基础与中等教育提供融入非洲历史的教学框架，旨在传播客观、包容的非洲遗产叙事。

　　展望2026年，联合国教科文组织将继续强化其在落实可持续发展目标4中的协调角色，并助力规划2030年后的全球教育议程。随着数字化转型不断重塑学习，联合国教科文组织将加大对以人为本的数字化转型的支持力度，强化教育体系，支持各国塑造学习的未来。