语之所以成篇，句之所以成章，不仅因为它们有着一个共同的目标，侍奉ー个共同的主子，还因为它们既各有分エ，又相互提携，而不是独立自主，自给自足，各自为政。这里的“主子”就是要表达的主题思想，这里的共同目标无非是一方面充分表达主题思想，另ー方面使主题思想能够顺利地被读者所抵达，所理解，乐于去抵 达。这就是“信、达、雅”，这三点不仅写文章时应该遵循，翻译时也值得尽量做到。这里的“各有分エ”和“相互提携”指的就是构成篇章的诸句子之间的衔接 （cohesion）。文章的成功与否，在很大程度上取决于衔接。
衔接，就是构成篇章的诸句子间的凝聚力，它与连贯(coherence)不同。连贯指的是内容情节(对于记叙文而言）上的串接，或者是逻辑关系（对于非记叙文）上的贯通，衔接則表现在形式上，通过衔接设置(devices)实现。连贯在很大程度上为全人类共有，而衔接则在很大程度上因语言而别。
纵观历年八级的汉译英答巻，不难发现考生在英语语篇衔接上的表现较差。学生似乎认为各种语言的衔接手段相同，没有差异。这是ー个错误的现点，与语言事实不符。事实上，英汉两种语言在衔接手段的使用上各有各的要求，差异很大。英汉两种语言都有重复和省略这两种衔接设置，但汉语更频繁的使用主语省略和名词重复，而英语则尽量避免使用主语省略和名词重复。从总体上讲，汉语喜欢“意合”，英语倾向“形合”；汉语多用重复，英语多用替代。汉语只有代名词，而英语不仅有代名词，还有代动词。
症结概述：多次重复同一个词，特别是名词、动词，结果不仅浪费笔墨，而且不符合英语的篇章习惯，即不符合英语的篇章语法或“章法”。连接词（其中包括句子副词、关系代词、关系副词、连词）使用不当。
祛除方法：名词、动词第二次或第二次以后出现时尽量用代词，名同用代名词，动词用代动词(例如do的各种形态，各种助动词及情态动词），熟悉连接词各种用法的差别。在英语译文中，力求把汉语的意合转换成英语的形合，把汉语的相同词重复转换成英语中的代词替代。
实例透视：
例1 [原文]开始吃的时候你正处于饥饿状态，而俄了吃糠甜如蜜......    
[学生译文] As you start eating you are in hunger, and when you are in hunger chaff tastes sweet as honey...
[参考译文1] As you start eating you are in hunger, when chaff tastes sweet as honey.,.
[参考译文2] When you begin to eat you are hungry, so chaff tastes sweeter than honey...
【2004年八级考试】

学生译文用了和汉语ー样的衔接手段：重复，犯了英语的大忌。参考译文1用系副闻when引出非限定性定语从句、避免了重复in hunger;参考译文2用so引导结果状语从句，同样避免了重复使用in hunger。试比较：他在这时来了，而这时我根本想不到他会来。He came at a time when I least expected him.