一项调查发现，2022年，只有7%的哈佛大学新生计划主修人文学科，低于2012年的20%，而20世纪70年代这一数值则接近30%。过去十几年，哈佛大学英语专业的学生人数减少了约3/4。

　　“这是一种保障措施，”亚利桑那州立大学学生路易莎·蒙蒂说，“关键是谁会雇用你。”她热爱意大利语和意大利文学，但是选择的专业是商务类。另一名学生贾斯汀·科瓦奇热爱写作和阅读，但是他放弃文学，投身数据科学领域。

　　哥伦比亚大学英语和比较文学系教授詹姆斯·夏皮罗说：“几年前，我还认为人文学科入学人数持续下降是一个可逆的情况，主要原因是教授在向学生推销这些专业方面做得不够好，但现在我不相信了。”随着科技的发展，人们的生活方式和习惯发生了巨大改变。“在2000年之前，我1个月大概读5本小说。但我现在1个月读1本就已经算很多了。这并不是因为我对小说失去了兴趣，而是因为我在阅读上百个网站、听不同的播客。”

　　在美国西弗吉尼亚大学决定削减人文社科项目的同时，该校部分学生和教师在校园内进行了抗议活动。一名历史学专业的研究生提出：“西弗吉尼亚大学是一个学校而不是商业机构，这些决定会剥夺学生的受教育机会和教师的就职机会，让学校产生更为严重的结构性问题。”

　　数字时代人文学科需要寻找新出路

　　在科技不断变革创新的当下，人文学科的吸引力和影响力似乎逐渐式微。但人文学科有其独特的价值，并在整个学科领域中占据重要地位。

　　耶胡达·莱布勒，一家数据和人工智能领域公司的首席技术和战略官提出，技术创新尤其是人工智能，迫切要求我们思考有关人性的关键问题，而哲学、历史、法律、政治和语言学等学科则可以帮助我们回答这些问题。人工智能在我们日常生活中越来越重要，技术也在不断进步，出色的算法开发者、人工智能研究人员和工程师固然是社会所需要的，但同时我们也需要对世界有深刻理解的人，例如哲学家、政策制定者、人类学家和其他思想家来指导人工智能，设定限制，并在人类失败的情况下提供帮助。

　　由此可见，社会变革不是只关乎技术和科学，更需要人文学科作为支柱，指导其发展。

　　如何改变人文学科在当下的处境，是一个亟待解决的问题。一些高校正在积极推动教育改革，为人文学科寻求新的出路。

　　在美国杨百翰大学，管理人员创建了“人文+”项目。学校的咨询中心经常建议人文专业的学生选择一门辅修课程，以培养他们的实用技能。人文学院助理院长谢拉米·贾拉表示，人文专业的毕业生是有效的沟通者、文化的交流者。这些能力对潜在雇主来说很有价值。杨百翰大学英语系教授布莱恩·杰克逊指出：“如果市场继续需要有效的沟通者——具有批判性思维能力、情商和交流能力的人，那么我们将需要人文专业的学生。”目前，他正领导人文学院的一个工作组，探索如何将ChatGPT融入课堂。

　　美国希拉姆学院着眼培养更具综合性思维的文科人才，加强对学生职业素养的培养，以期帮助他们适应未来的职业生涯。希拉姆学院以人文学科为基础，积极进行跨学科领域尝试，打开了人文学科在未来的更多可能。

　　俄罗斯也在积极进行人文学科的数字化革新。一方面，引入云服务，让学生能随时随地在线获取教育资源，培养文科学生的数字信息处理能力和操作能力；另一方面，开展数字人文教育项目，旨在培养数字人文、计算机和其他领域所需要的有竞争力的跨学科专家。文科数字化革新旨在推动人文学科更好地、更快地跟上信息技术革命的步伐，培养数字时代的复合型人才。

　　日本的山口大学也在推进“文理融合”的新型文科教育，并设立文理融合型的新学院，致力于培养具有超越文理局限的多方面知识、能以日语和英语作为工具、具备高超交流能力和问题解决能力的国际化人才。

　　不难看出，文科改革的重点在于跨学科融合，强调学生的综合能力，帮助学生更好地适应未来。“哲学家、社会学家、心理学家和艺术家应该参与未来技术的发展，这样才能更好地匹配人类的需求和价值观。毫无疑问，未来将是跨学科的，人文主义者应该在塑造未来方面发挥重要作用。”哈佛大学天文系教授亚伯拉罕·勒布说。（作者单位系中国矿业大学[北京]）