但此次调整硕士招生类型，仍在舆论场上掀起讨论热潮，这一方面说明重学术学位、轻专业学位的观念根深蒂固，简单套用培养理念、思路、措施的现象尚未消失，另一方面也折射出专业硕士培养模式与质量尚存缺陷，类别设置不够丰富、设置机制不够灵活、产学结合有待深化等亟须破题。

　　实现对学术硕士和专业硕士的一视同仁，有赖于整个社会支持配合，树立正确用人导向，推动政府机关、企事业单位带头打破就业歧视，在制定新的用人政策和招聘公告时，大胆向实用型人才倾斜，不将培养类型作为限制性条件，以实际能力筛选贴合需求的候选人。只有消除就业壁垒，给不同类型人才同等的发展空间，才能进一步打破认知误差，提高公众认同度。

　　推进专业硕士内涵式建设，扎实提高人才培养质量，则呼唤更多的机制创新。高校需准确把握二者差别，逐步摆脱研究生培养的路径依赖，领会国家对专硕培养的新要求，特别是在产业认知、行业实践、与职业资格衔接等方面，有所侧重地探索建立起不同于指导学硕的培养方案，为专硕的成长成才提供有力支持。近期，多所学校官宣延长专硕学制，明确专硕定位，严把过程关口，为提高培养质量，加强个性化培养提供条件。

　　一言以蔽之，调整硕士招生类型，不应仅仅着眼于学术硕士和专业硕士的比例调整，更要注重分类培养、使其各自成才。提升研究生整体培养质量，才是改革的最终目的。而在此过程中，社会要扭转观念、加大投入，以真心的关切与培养，实现研究生教育改革的目标。