随着中韩交流的日益频繁，学习韩语的人也在逐年增多。韩语从无人关注的小语种日益成为备受追捧的热门外语。汉语和韩国语的语法构造完全不同，汉语是孤立语，根据语序体现语法关系，但韩国语是黏着语系，韩国语语法经常会在名词后面添加助词，标明句子的成分，修饰词汇。而且韩国语的语法总数量多，其中相似语法占了一定的比例，另外有时经常会有一些不符合语法规则的特殊情况。这样就给学生出了很大的难题，容易使学生对韩国语学习失去信心。所以在讲解韩国语语法时，教师应该灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率，以达到共同进步的目的。下面就结合笔者多年的教学经验，总结了几项比较实用的韩语语法教学方法。

　　一、熟悉例句，总结语法的规律

　　韩语语法具有一定的规律性。教师在教授语法过程中可以使用启发式，探索发现的教学方式，给学生大量的例句，启发学生在例句中去观察总结固定的句型或发现特点规律。长时间地训练学生运用这一方式去学习韩语，有利于学生锻炼自学韩语的能力，相当于传授给学生一种好的学习方法。这样即使教师不讲，学生也能知道该从哪里入手去学习一个新的语法项目，为他们以后提高学习韩语能力打下良好的基础。同时，这样的教和学的过程也是一个让学生积极思考的过程，利于调动学生的思维，使他们集中注意力，提高对学习的兴趣。同时教师应该注意，对于语法规律的总结尽量使用通俗易懂，学生容易理解的语言，这样一来，也方便学生记忆和总结归纳。

　　二、提高语法的实际使用频率

　　提高学生的语法应用能力，不仅要多写，同时还必须多读、多听、多说，通过多种途径来锻炼提高语言的应用能力。如果在阅读、听和说的同时，让学生适当关注自己薄弱的语法项目，不仅可以提高语法的理解能力，同时也可以提高语法应用能力。听，尤其是听对话，可以帮助培养语法的交际功能；阅读中，尤其是韩语报纸、韩语网页文章的阅读中，同学们可以感受词汇的选择、句法的构建以及语气的表达；与他人的交流可以培养语法的自主使用能力。这些有助于培养学生的措词、语法构建、逻辑和谋篇布局等综合语法能力。

　　除正常的听说读写以外，老师还可以让学生参加一些实践活动，如多和韩国人进行交流对话，参加韩语的各种兴趣活动，学习韩语歌曲等。离开了应用就谈不上语言能力的提高。大量的阅读文章报刊等文字资料，不仅可以帮助学生了解语法概念和语法知识，还能发展学生的语言能力。所以，老师们一定要设计出符合学生实际的教学方案，最大限度地提高学生语法应用能力。

　　三、通过专项练习巩固知识

　　韩语语法项目从某种意义上讲，是一种枯燥乏味的学习过程，它不仅仅要求学生理解，更多地要求学生在练习中体会和巩固，必要的练习有利于学生掌握语法知识。通过灵活多样的练习，学生可以了解问题的存在，找到自己平时学习时可能疏忽的地方，从而巩固所学的知识。加强学生发现问题、分析问题、理解问题和解决问题的能力，对语法教学都有一定的补充作用。韩语语法有很多，没有人在所有的方面都处于劣势，也没有人在所有的方面都处于优势。因此，语法学习也要分析自己的具体情况。学生可能是句法结构掌握不好，常写汉语式的韩语；也许是关联词经常使用不当，导致文章逻辑混乱等。