材料的选择：

材料选择上应以学术的文章为主，最好选择旧托福的真题的Part C的演讲部分。现在流行的材料确实是很好的英语学习、听力学习的材料，比如：VOA，新概念，CNN news等，但是托福的考生需要的是托福听力的材料，而不是普通的英语听力材料。选择托福听力材料必须选择academic listening materials（学术材料），所以旧托福的演讲部分无疑是最佳的备考材料，可以说是：Nothing but——旧托福演讲！

跟读的前提：

1. 连续性的满足

保证连续性就是指在跟读的时候要以一篇文章为单位去读，而不是一句为单位，文章读，我就读，文章停，我就停；不去人为的中途暂停文章。有的同学很细心的放一句读一句，这样以一句为单位的做法在提高发音准确度上值得推荐，可是使用到文章的跟读里就不合适了。原因是：跟读的目的之一是提高语音识别效率，而语音识别这个行为是在文章通篇播放的过程当中发生的，而不只是单句的识别行为，所以，给自己营造一个连续的、迅速的语流环境，在这个过程当中去训练迅速有效的识别。

2. 滞后性的满足

简单的讲，滞后性就是指：跟读者读的速度要慢于播放器里的速度，不能抢着读。因为不满足滞后，就不能使用耳朵去关注播放器里的准确的声音的。我们咋一看到这里，或许会觉得强调滞后是多余的，谁不知道跟读是跟着读，要比播放器里的声音慢呢。最开始教授学生跟读的时候我是疏忽强调滞后性的，可是多次发现学生在实际操作的时候往往有悖于滞后，出现了抢读的现象（就是播放器还没有播放到的地方，跟读者的嘴里已经读到了）。究其根本原因是：

（1）对于文字材料过分的依赖眼睛，出现“重眼前，轻耳边的现象”，所以读着读着就忽视了耳边的声音。

（2）对眼前的文字材料不足够熟悉，所以导致读的时候注意力要分出来一些用来思考该怎么读，最终忽视了耳边播放器里的声音。

（3）对于文字材料觉得熟悉了，可其实熟悉的只是文字材料里的个别的单词，由单词组成的句子还是不够熟悉。单个的单词能发准，组成到一个句子的时候反应跟不上，最终在读的时候又被眼前的文字所缠，忽视了耳边播放器里的声音。

所以在后面的跟读训练中，请大家自我把握，满足滞后性。