译文ニ：他的老师绪方洪庵是一位对医术极其严谨的人。他常说：“医生不是为自己活着，而是为了拯救病人才活在世上的”。

「彼の師は諸方洪庵という、医道を解くことのやかましかった人で」

解析：「彼の師は諸方洪庵という」“他的老师叫绪方洪庵”这 是ー个主•述结构句，它通过ー个形式体言「の」与提示助词「は」相连接后把述语部分「諸方洪庵という」提示出来，这种表达方式在日语中经常出现。对于上述表达方式在译文中该如何来处理呢？译文一中采用分译法，把该句子分为两句来表达。即“他的老师叫绪方洪庵，是位对医道极其讲究的人”。从语法角度上来说，后句中应该添加主语“他”，但从修辞角度上来说，根据汉语的表达习惯，在此可以省略。译文二的句子结构与原文相同，它采用一句话来表达“他的老师绪方洪庵是一位对医术极其严谨的人”。这个句子最确切的译法是“他的老师(叫)绪方洪庵(的）是一位对医术极其严谨的人”。但根据汉语的表达习惯括号中的词可以省略。

那么，在接下来的句子中ー开头为什么添加了 (他）、(说)这两个词呢？我们应该注意「常常」这个副词。实际上，句子中与「常常」相呼应的同「〜言う」被省略，即「常常〜言う」。但是，从整个 句子中读者可以感受到这一点。因此，在译文处理上必须添加这两个词。

2) 添加述语

例一：日本人同士が話しているのを見ていると、相手が言ったことに対して、いちいち「はい」とか「ええ」とか言葉を返す。

译文：观察日本人之间的谈话你便会发现，他们对于对方的每一句话都要一一地“是的”、“嗯嗯”地作出应答。

解析：隐含或省略是日语表达方式中的一大特点。从上述例文所表达的意思来判断，「〜見ていると」的表达方式中，实际上隐含了「〜見ていると、〜見ることが出来る」这层意思。因此，根据这层意思，在译文处理时，译文中应添加“发现”ー词。从汉语的修辞角度上来说，通常在“观察”一词后面会出现与其相呼应的“发现”一同，如译文所示。否则，语句的表达就会变得不通畅。

例二：もっとも情勢が変化したからと言って、朝令暮改の経営では困るものだが。

译文：当然也不能因为说形势变化了，就采取朝令夕改的经营方式。

解析：「朝令暮改の経営では困る」“朝令夕改的经营令人为难”。应试者如果采用那种死扣硬套的处理方式的话，那将被视为语句表达不自然，同样要被扣分。翻译并不是机械式地把一种文字转换到另ー种文字的简单作业，其目的在于沟通两种语言在文化上的交流。从汉语修辞的角度上来说，在“经营”前添加ー个述语动词“采取”，在其后面添加了ー个“方式”的话，语句的表达相对会自然ー些，如译文所示。