（一）教师数量。据测算，到2020年各学段专任教师总量需达53.47万人，比2016年45.8万增加7.67万人左右。2016年，学前教育在园幼儿151万人，到2020年将达到180万人左右，专任教师需从的7.94万人增加到１２万人，需增加４万人左右，这是未来几年教师需求增长幅度最大的学段；义务教育阶段学生数将从414万增加到474万，但从全省看目前部分山区市教师总量还存在超编现象，到2020年教师总量需增加2万人左右，关键在于落实跨区域编制调整；普通高中和中职学校教师总量约需增长２万余人，主要是适应新高考选课走班教学需要，以及中职编制标准的落实。高校、特教学校教师数基本持平。

　　（二）教师学历。根据基础教育要达到东部11个省市中上水平，学前教育园长、教师专科以上学历要力争从80.35%、69.36%提高到100%、90%；小学力争基本普及专科学历，本科以上学历力争从46.37%提高到60%；初中本科学历力争从87.24%提高到100%；高中、中职教师研究生以上比例目前低于全国平均水平，分别为5.41%、5.65%，力争提高到8%、10%；高职院校研究生以上教师比例力争从48%提高到70%；普通本科高校博士学位教师比例力争从30.03%提高到40%。以上指标经过努力应该能够实现。

　　（三）学前教师持证率和职业院校“双师型”教师比例。2016年，公办园基本实现教师持证上岗，民办园教师持证率还较低，到2020年，民办园持证上岗率力争达到70%，但由于目前教师资格实行国考以及民办师资大多是中职学校毕业，要实现这一目标存在一定难度；中职、高职“双师型”教师比例要从58.89%、46.78%提高到75%、85%；本科高校具有半年以上境外学习经历教师比例要从12%提高到20%。

　　（四）教育人才发展指标。中小学正高级教师、特级教师、省级名师名校长、省学科教学带头人等名优骨干教师占中小学教师总数的比例达1%，力争每个县（市、区）中小学主要学科至少有一名以上省级骨干教师。高校新增国家级、省级领军人才300名左右。

　　三、关于主要内容

　　规划分析了我省当前教师队伍建设的基本情况，围绕目前我省教师队伍存在的突出问题，提出了七项重点任务，具体包括发展基础、指导思想和发展目标、重点任务、组织实施等四部分。