广东省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长朱建华表示，他们也在积极应对数字时代的新形势新要求，创新中文专业人才培养机制。

　　朱建华说，要重新定位中文人才培养目标。以强化科技教育和人文教育协同为关键措施，重构中文专业人才能力构成。“重视创新能力培养，造就有人文情怀、数字素养和科学精神的复合型创新人才。”他说。

　　构建学科专业新生态同样重要。和康震想法相似，朱建华也强调要大力推进学科交叉融合发展，以社会实际需求为导向，试点推进数字赋能中文专业建设，推动中文专业与计算机、心理学等学科专业交叉融合。

　　朱建华表示，在教学上，要创新模式，利用大语言模型等人工智能技术实现个性化学习路径规划，构建人机协同教学范式，提供智能辅导。在课程上，要重构体系。广东省研究制定涉及交叉学科的大学语文课程体系，支持增设“语言文字+人工智能”核心课程，推动各级各类学校升级实践教学模块，紧密围绕高峰学科和新兴产业，聚焦前沿热点打造人工智能实践课程，鼓励培养学生运用人工智能工具学习的能力。

　　“我们探索产学研用一体化育人体系新模式。特别是组织创新团队攻关大语言模型等前沿技术‘制高点’，建设量大质优的关键领域语料‘新基建’，产出一批具有国际影响力的数字中文建设标志性成果。”朱建华强调。