招生制度是选拔卓越人才、促进学科发展和推动高等教育质量提升的重要保障。每年1月1日是哈佛大学常规招生计划的截止申请日期，这意味着申请人需要在这一天之前递交所有的个人申请材料，包括成绩单、申请表、个人陈述、推荐信等。哈佛大学本科生招生政策强调对申请人的全面考查，注重学生群体的多样化，但也存在一些关于公平的争议，或可给国内外其他大学招生制度调整提供一些参考和借鉴。

　　多方参与评审

　　哈佛大学本科生招生工作涉及校内外不同机构、项目和人员，学生、教师、职员和校友等都参与其中。

　　多方机构和人员参与招生。招生办公室是哈佛大学负责本科生招生的专门机构，约有70名员工（40名招生官和30名职员）。由1万多名校友组成的学院委员会，负责帮助学校就近面试申请人，向招生办公室提交面试报告，说服优秀学生报考并入读哈佛。由教职工组成的常务委员会，负责协助招生办公室审阅申请材料，重点评审申请人提交的学术或艺术作品。此外，在校本科生也会参加招生宣传，通过写信、打电话等方式与潜在申请人交流。

　　对新入职招生官进行培训。招生办公室的人员流动性很大，新入职的招生官要经过严格培训。哈佛为他们提供书面的评阅程序指南，要求他们用统一的标准评估申请人，并在允许的情况下考虑种族因素。入职培训的案例手册（包含经过处理的往年申请材料），被用来指导新聘招生官对申请人进行评级。通常，高级招生官会复审新聘者评审的前50份或100份申请材料，同时给出反馈改进意见，以便新聘招生官迅速掌握统一的标准。

　　确保评审的客观性。由40名招生官组成的招生委员会拥有自由裁量权，负责评阅申请材料并参与招生录取全过程。一般来说，学生提交的申请材料会被分成25个左右地理标签组，1名高级招生官（担任主席）和3—6名招生官组成的小组委员会以高中为单位评阅申请材料，每个成员负责阅读某所高中的所有申请材料，确保标准一致。为了避免小组间差异太大，每名招生官都要同时参加2个以上小组的评阅工作。招生官可以审查并讨论任何申请人的申报材料。公开讨论和面对面投票的程序，能有效避免因招生官的偏见或刻板印象影响录取结果。

　　进行综合评价

　　哈佛大学招生委员会认为，家庭背景、学术兴趣、生活经历、课外才能和职业目标不同的学生生活在一起，在思想观点碰撞中交流学习，有利于学生在日益多元化的社会中担任领导角色，这对实现哈佛的教育使命至关重要。

　　因此，哈佛大学全面评审每个申请人的学业成绩、体育活动、课外活动、个人陈述、家庭背景、性格、品行、想象力、判断力、领导力、求知欲、校友或职员面试报告、教师和指导顾问的推荐信等，寻找学业优秀、课外活动表现突出、个人品质好的申请人。招生官认为，不了解生活环境、社会经济地位、家庭背景等外部因素对学生成长的影响，就不可能真正了解一个学生的成就和潜力。

　　通过校友和职员面试全面评估申请人。绝大多数申请人要接受哈佛大学校友或职员的面试，面试通常持续45分钟到1个小时。面试官要填写评估表格，对申请人学业、个性、课外活动、体育运动、社区参与等表现进行评级，同时还要写评语解释自己的结论。组织校友面试时，哈佛向校友提供《面试官手册》，提醒他们尽量避免偏见，不能就录取机会向申请人提出建议。

　　对申请材料进行全面综合评审。小组委员会评阅结束，会给出一个总体评级、四个单项分评级和三项学校支持度评级。总体评级反映评阅人对申请人实力的整体印象，在这一部分，评阅人可能会给申请人加分，指出他的智力非同寻常、拥有较强的综合素质、具有杰出的创造性或运动能力等。哈佛大学允许招生官在总体评级时考虑申请人的种族因素。三项学校支持度评级则反映了申请人提交的来自2名教师和1名指导顾问的推荐信以及其他推荐信的情况。

　　四个单项分评级指第一评阅人对申请人学业成绩、课外活动、体育特长和个人品质进行的初步评估。学业成绩等级反映申请人的学术实力和潜力，主要依据是标准化考试成绩、推荐信、学术奖励、课程作业的严谨性、原创性研究、其他学术成果以及申请人所在高中的实力。课外活动评级是对申请人在高中期间参与课外活动情况的评估，以及对申请人有可能给哈佛学生课外生活带来哪些贡献的评估。体育特长评级是对申请人具有哪些与众不同运动特长的评估。个人品质评价则反映了招生官对申请人勇气、领导力、适应力、判断力、合作精神等的评估。

　　此外，哈佛还会评估申请人能否提出不同观点，以及不适合用量化指标衡量的独特性，也会因申请人的突出优点而给予优待，如突出的领导能力、创造能力等。独特的生活经历、克服逆境的能力、特殊才能等非学术性因素在录取决定中尤为重要。