坚持“制度化、规范化”，推动中外合作依法依规办学。党的十八大以来，中外合作办学规范化进程明显加速，治理体系不断完善，治理能力持续提升，质量建设成效显著。金山学院及时下发合作办学一系列管理规章制度，同时定期收集教育部、教育厅有关合作办学、外事管理的文件，汇编成册，从多维度、多层面保障项目有规可依、有章可循。疫情初期即制定《关于疫情防控期间对外交流合作处外事服务工作安排的通知》，确保项目工作安全有效地进行。与时俱进，修订和完善中加合作的协议、备忘录，保证合作办学有法可依、有章可循。及时调整中外合作办学委员会成员，定期召开委员会会议，及时纠偏各项制度，依法解决合作办学存在的问题。

　　坚持“以评促建、齐抓共管”，推进中外合作持续健康发展。成立学院中外合作办学评估工作领导小组，学院领导班子成员，对外处、党工部、教务处、学生处、财务处等10个职能部门以及项目专业所在教学系参与其中，保证各相关职能部门（教学系）分工协作、各司其职，齐抓共管建设好项目。坚持以评促建，推进项目稳步成长，切实做好合格性评估、延期申请、年报系统、中国高等教育国际化发展状况调查等工作，在完善各类评估材料的同时，以问题为导向，及时解决合作办学中存在的困难和问题，确保项目持续健康发展；每年举办新生（家长）见面会，定期举办中外合作办学研讨会，邀请教育主管部门、家长等社会力量了解项目、出谋划策，体现了家校共建、打开校门办教育、共商共建人才培养体系的办学理念。坚持点面结合，推动项目全面发展，帮助学生做好外方学历认证和学籍注册，协助做好外方课程安排。

　　坚持“资源共享、内外联动”，提升国际化办学水平。重视交流培训，学习前沿政策和先进经验，积极参与国内中外合作办学相关会议并及时组织项目组成员学习，提升理论水平；重视成果转化，促进理论与实践相结合，在期刊发表多篇研究报告；重视资源整合，加大合作项目宣传的力度，将历年来中外合作办学项目有关的会议、交流、课堂资料梳理成册；重视点面结合，打造“视界讲堂”品牌活动，至今已邀请国（境）外20多位专家作专题讲座；重视国际化氛围营造，加强学生的国际意识和能力培养，两届毕业生共42人。其中，3人获外方奖学金，3人在国（境）外继续深造，3人国内读研，多人在留学期间参加加拿大相关行业会议。

2019年时任院长何东进率团与2016级学生在圣文森大学合影

正视问题挑战 合作办学项目实现新发展

　　作为合作最为深入、合作程度最高的教育对外交流形式，中外合作办学面临着前所未有的新困惑、新问题、新挑战。当前国际形势复杂严峻，新冠肺炎疫情防控常态化导致办学必要的对外交流暂缓，外籍教师来华延滞，学生出国到外方合作高校学习受阻等。教育部对中外合作项目的规范办学、提质增效有新标准、新要求，对中外合作办学领域坚决推进淘汰更新、优化升级，办学难度加大。合作方圣文森山大学由于人事调整，项目负责人、参与人、课程负责人的更新变化，对该项目的了解、合作的方式都需要时间过渡、适应和调整。学院有限的教学资源使中外合作办学的核心要素如招生、课程、教材与师资等建设工作面临新挑战，激励机制也需进一步完善。新生报到率84%，远低于学院平均水平，学生的管理方式也有待优化。因此，在疫情防控常态化形势下，我们要正视问题与挑战，攻坚克难，努力推进合作办学项目实现新发展。

　　坚持底线思维，规范安全推进项目建设。一是要坚持底线思维。始终坚守政治底线是涉外教育交流合作的前提和基本保证，始终将底线思维贯穿于对外教育交流的全过程、各领域。二是要树牢风险意识。应明确规则，划出底线，设置好“红绿灯”。外事无小事，要加强对引进外教、教材、课程、教学资料的综合管理工作。前移学生思想政治工作关口，丰富行前教育手段，强化在外学生管理，提高学生的价值判断力和政治辨别力。三是要强化制度执行。用制度保障学院在中外合作办学中的主导地位。

　　上下齐抓共管，协同推进合作办学项目建设。要主动担当，责任到位，拿出破解难题的精气神，推动项目新一轮的建设。对外处作为项目的主管单位，要吃透教育部中外合作办学的标准要求，及时解读国家、省级主管部门的方针政策，制定相应的管理制度并严格执行。人文系是项目的落脚点和主阵地，组织好专业教师及时与外方的对应教学单位商讨、制定、落实人才培养方案，保障人才培养过程各环节，加强项目学生的适应性管理。各相关职能部门围绕项目分工协作、齐抓共管，协同服务推进项目建设。各教学团队要分析研判项目特点，制定教学方案，改进教学方法，提高教学质量。

　　推进提质增效，加强中外合作办学内涵建设。紧紧抓住质量建设核心的招生、课程、教材与师资等方面的传承与创新工作。一是加强顶层设计，坚持体现中外双方共同设计、融合创新、反哺中方母体高校的原则，优化人才培养方案，构建科学的人才培养模式，将英语能力提高、专业教育与实践教育等模块进行完善优化；二是切实承担质量主体的责任，明确人才培养目标，对引进的教育资源，包括课程体系、教学理念、教学管理制度、教学方法和手段以及考评方法加以消化、吸收，将爱国主义情怀与国际视野统筹融合、创新；三是合作办学落脚点是办学，关键是办好专业，要突出“国际化+应用型”特色即培养具有国际视野的复合型专门管理人才，坚持问题导向，立足实际，不断优化凸显项目的专业特色；四是结合实际在办学层次、出国留学人数、在国外学习学生的管理服务等方面进行有益的探索。（作者邱容机系福建农林大学金山学院副院长，李文文系福建农林大学金山学院对外处副处长）