从选词策略方面入手,探讨高职高专学生在西班牙语作文中所采取的各种策略;作文中出现的词汇、语法、句型方面的问题,与平时学习的关系,以及对他们的西语学习的影响。在分析原因的同时,提出建议。

　　[关键词]选词策略 运用 西语作文

　　西班牙语作文 

　　一、引言

　　写作是一种复杂的心理过程。在写作过程中,学生在遇到词汇、语法、句型结构等方面的问题时,会采用各种策略去克服。了解和掌握学生在语言输出过程中所运用的策略,可以准确地了解学生在学习过程中所存在的不足或可能出现的问题。

　　二、理论依据

　　第二语言学习者的策略包括第二语言学习策略和第二语言运用策略。语言运用策略包括语言产出策略和交际策略;语言产出策略是为完成交际目的服务的;交际策略包括语内策略和语际策略。语内策略如过度概括语法规则或词汇意义(把适合一语境的词汇使用于不适合该词的语境);语际策略如负迁移、避免话题、信息减损、语法转换、换个说法(如使用同义词或词组代替、迂回说法)等(转引何旭良2004,5)。学习者不同因素(如信念、情感、学习经验)和情景因素(如所学目标语言、环境正式程度、教学性质及学习者将要完成的特定的学习任务)决定学习者的策略选择(Ellis 1999)。

　　三、实际情况

　　我院学生在考试写西语作文时,会用同义词、近义词代替不会的单词;尽量避免使用自己不会的单词;使用同义词、近义词时却很少考虑词性;大部分学生是先用汉语将作文构思出来,然后再翻译成西语;很多学生则是按照汉语的句子结构,用西语填充而成;另外,有的学生,在遇到不会写的单词时,分别会用汉语拼音和空着不写。以上这些是高职高专学生在西语写作中依次采用的主要的选词策略。

　　四、与学生座谈

　　与学生座谈时发现:学生课堂上很少记笔记;不背诵课文和句型;学过的知识很少复习;孤立地记忆单词,词组;学过的语法知识,因其概念不清而使用混乱。

　　有些学生喜欢朗读课文,但是不喜欢背诵,因为背诵在他们看来费时低效。实质上,在我们这个缺少西语语言的环境里,就其基础语言知识的掌握来说,背诵无疑是一种最为有效的方法。

　　课文是由单词、短语、句子组成的,语法规律分布其中。背诵课文必然会提高语法、词汇、句型、固定搭配的记忆效果,增强语言积累或语感,帮助学生减少或摆脱母语的负面影响,提高语言理解和表达的准确度和流利度。(尤其达2001:6)。