一体推进教育科技人才发展
党的二十大报告首次对教育、科技、人才进行专章部署、统筹安排，提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”的重大科学论断。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中再次明确指出，构建教育科技人才一体统筹推进机制。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》深刻把握国内外形势变化和经济社会高质量发展迫切需求，对一体推进教育科技人才发展作出系统部署，为“十五五”和未来更长一个时期做好教育科技人才工作指明了前进方向、提供了根本遵循。
中国科学院院士、党组书记、发展中国家科学院院士侯建国教授认为，一体推进教育科技人才发展充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育科技人才工作的高度重视，是对教育发展、科技创新、人才培养规律认识的不断深化。一体推进教育科技人才发展，对加快推进教育强国、科技强国、人才强国建设，以科技现代化支撑中国式现代化，具有深远历史意义和重大现实意义。
科技创新与产业创新深度融合
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动，建设具有全球影响力的教育中心、科学中心、人才中心。新华社点评促进科技自主创新和人才自主培养良性互动需要把握的重点包括：第一，建立面向科技发展需求的创新人才动态培养机制；第二，深化科教协同育人；第三，完善良性互动的环境。
复旦大学党委书记裘新教授认为，实现高水平科技自立自强，归根结底靠高水平创新人才。人才自主培养为科技自主创新提供持续动力，科技自主创新又为人才自主培养提供引领保障，两者良性互动，才能形成强大合力。高校作为教育、科技、人才的交汇点，必须发挥好核心枢纽作用，深入推动“两个自主”良性互动，强化对中国式现代化的人才支撑、智力支持。
自强卓越的高等教育体系
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，要构建“自强卓越的高等教育体系”。《人民日报》评论指出，全面构建自强卓越的高等教育体系，是我们从教育大国迈向教育强国的关键一步，指明了我国高等教育体系建设的方向：“自强”强调高等教育体系的自主性、独立性和内驱力，我国教育是能够培养出大师来的，要扎根中国大地，坚定不移走中国特色的高等教育发展之路；“卓越”强调高等教育体系的高标准、高质量和引领性，要不断推动高等教育提质升级，为经济社会高质量发展提供强大智力支持和人才支撑。
华东师范大学高等教育研究所所长阎光才教授认为，所谓自强卓越的高等教育体系，即在广泛吸纳国际高等教育先进经验的同时，以强大的韧性与定力，持续探索符合中国国情的自主发展道路，实现高等教育整体质量或品质的卓越和整个体系运行功能的卓越。
人才供给适配性
习近平总书记指出：“培养人才是教育的基本职能，而能否满足经济社会发展需要是衡量人才培养成效的重要标准。”近年来，我国深入实施人才强国战略，不断提升人才供需适配精准性，加快培育和发展新质生产力，促进经济社会高质量发展。《关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》，明确把优化培养供给体系作为推动高校毕业生高质量充分就业的重要任务。
北京大学教育学院岳昌君教授认为，当前，必须聚焦产教融合深度不足、人才供给与产业需求错位、“工科理科化”、高校成果转化率低等问题。重视产业需求和学科专业的匹配，形成国家调控、省级统筹、产业需求的学科专业动态调整机制，建立多方参与的学科评估体系，定期发布紧缺专业目录，对前沿学科领域实施招生计划单列，确保人才供给与制造强国需求匹配。
中国自主知识体系构建
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出构建中国哲学社会科学自主知识体系。聚焦中国式现代化建设重大理论和实践问题，以党的创新理论引领哲学社会科学知识创新、理论创新、方法创新，构建以各学科标识性概念、原创性理论为主干的自主知识体系。新华社点评认为，构建中国哲学社会科学自主知识体系是党中央赋予中国哲学社会科学新的历史使命；构建中国哲学社会科学自主知识体系具有很强的政治性，必须始终坚持“两个结合”；构建中国哲学社会科学自主知识体系是个系统工程，必须加强顶层设计，统筹各方面力量协同推进。
《北京大学学报（哲学社会科学报）》常务副主编刘曙光教授认为，加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系，而中国特色、中国自主的核心要义是摆脱学徒状态，不再依赖外来思想、理论和言说方式指导实践、建构理论体系，要获得独立自主，发展出自身的研究范式、知识体系等核心竞争力。中国特色哲学社会科学“三大体系”的构建和中国自主知识体系的建构过程包括历史自觉的问题、主体自觉的问题和方法论自觉的问题。
人工智能助力教育变革
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“促进人工智能助力教育变革”，其具体举措包括：面向数字经济和未来产业发展，加强课程体系改革，优化学科专业设置；制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设；打造人工智能教育大模型；建设云端学校等；建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度；加强网络安全保障，强化数据安全、人工智能算法和伦理安全。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》强调深入推进数字中国建设，全面实施“人工智能+”行动，深入实施教育数字化战略等内容。
清华大学教育研究院李曼丽教授认为，生成式人工智能具有“优势非对称性”，即在特定领域或任务中展现出的超越传统方法或人类能力的显著优势。这种优势往往因为生成式人工智能的独特技术进展突破，如自主生成新内容、模式识别、学习和适应等。同时，生成式人工智能系统能够在投入较少资源的情况下，提供高质量的输出或服务，充分地体现出在成本、效率、可扩展性等方面的另一优势。上述优势使得高等教育智能跃迁成为可能。
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