三、调查研究
我们以200多个河南科技大学外国语学院二外法语的英语专业学生为调查对象，先后进行了两次问卷调查，并撰写此文作为小组SRTP项目的结项成果之一。第一次调查问卷旨在初步了解学生的词汇量、记忆单词的方法以及对法语借词的熟悉程度等，以便我们根据学生的具体情况展开下一步的计划。调查结果显示，在记忆单词时，有45%的学生更倾向于背诵单词及其用法和例句，只有20%的学生表示会通过对法语和英语比较来记忆词汇。这些数据表明，二外法语的英语专业学生对法语借词了解并不多，在记忆英语单词时大多数人还是采用死记硬背的方式，效率低且容易与法语混淆。
为此，我们总结出了一些常见法语借词词根词缀发放给大家学习。学生对这些学习资料进行了一段时间的学习之后，我们展开了第二次问卷调查。调查结果显示，通过对法语借词的学习，学生英语词汇量和记忆单词的效率有所提高。90%的学生反映学习了法语借词后，对英语有很大的启发并且愿意在以后的学习中尝试对比法语单词和英语单词来促进学习。
一系列教学成果表明，词汇量的大小和词汇掌握的准确度会直接影响到英语学习者的听说读写等各项能力发展，因此，我们有必要重新审视词汇教学的重要作用以及词汇教学方法。几个世纪以来，英法两门语言关系密切，它们之间的交流从未中断。英语与法语的词汇互借互用，从而产生了借词。借词是语言发展过程中的一种积极的语言现象。研究和认识语言中的借词有助于语言的学习与运用，促进学习正迁移。在英语教学中，我们可以利用其正迁移作用，系统找出英法词汇上的共通点，在教学中对学生的自觉对比给予引导和理论支持。本文以法语借词为切入点展开研究，通过了解英语词汇的渊源，对英法相近词汇进行总结，使学习者了解并掌握词根词缀学习方法，为他们将来的英语学习指明方向，使其在英语学习中上升一个高度。
参考文献：
[1]陆国强.现代英语词汇学[M].上海外语教育出版社，1999.
[2]林中晨.英语中的法语借词探讨[J].钦州学院学报，2006，21（5）
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