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“城产教科创”融合促高职突破发展

发布时间: 2023-02-21 15:46:34   作者:中国教育新闻网   来源: 中青网   浏览次数:



  教创融合:促进双创教育融入专业教育,培养创新意识与创业能力 


  教创融合需要双创教育全过程融入专业教育,培养既有专业素养又有创新创业素质人才。一方面,打造教创融合师资和教学资源。专业教育是双创教育的基础,双创教育是专业教育的强化,紧密校企合作、整合多方资源,组建“专业+行业”的创新创业教育“双导师”团队,共同开发创新创业课程和教学资源,将企业典型创新案例融入专业课程、将优秀企业文化融入实践文化、将特色创业教育方式融入课堂教学,实现专业教育与双创教育的深度融合。另一方面,打造教创融合平台和项目。搭建跨行业、跨领域、跨学科的创业孵化基地、创新创业实习基地、创客空间等创新创业平台,鼓励教师成立创新创业工作室,带动学生走入企业、走进社会,将实践教学与产品研发、课题研究、技术革新等工作相结合,培养学生发现问题、解决问题、总结提炼的能力。坚持以赛促创、赛创融合,依托“互联网+”“挑战杯”“创青春”等创新创业大赛项目,培养学生团队合作精神、创新意识和创业能力。


  城教融合:赋能区域发展战略,推动高职教育与城市共生发展 


  城教融合需要高职院校与城市共生共荣。高职教育是与区域经济社会发展最为紧密的一种高等教育类型,促进地校共建、城教融合是一项“优势互补、双向赋能”的重大工程。一方面,高职院校应紧紧围绕“区域发展战略”,按照立足地方、面向地方、融入地方、服务地方的办学思路,对接地方产业发展,充分利用人才培养、优质师资、技术服务等多方面优势,积极为地方政府、产业园区提供人才支撑、技术支持、智库资政、文化引领等服务,着力提升学校在区域经济社会发展中的参与度和贡献力。另一方面,地方政府应积极引导、主导城产教科创融合,结合区域特点、产业定位和行业特征,充分利用区位、资源及政策、资金等优势,协调和支持行业企业积极参与高职院校办学,深入推进产教融合、校企合作,打造城产教科创融合型城市,推动培育行业企业创建产教融合型行业、产教融合型企业、产教融合职教集团(联盟)、产教融合实训基地、产教融合专业硕士培养基地等,构建“供需一体、资源互享、共建共治”的城产教科创融合共同体生态,提升高职教育适应性和吸引力。


  100多年前,我国著名企业家、教育家张謇就主张“实业与教育迭相为用”“学必期于用,用必适于地”。在城产教科创融合中,产教融合、教创融合体现职业性,职普融通、科教融汇体现高等性,城教融合体现区域性,这是牵一发动全身的高职发展关键问题。“牵一发”,是抓住关键切入点;“动全身”,是围绕切入点构建多跨场景,推动系统性变革。切入点找得越准,“动全身”效应就越强,就越能带来深层次的变革、突破性的发展。


  (作者毛建卫系浙江工业职业技术学院校长、二级教授,冯旭芳系浙江工业职业技术学院高职教育研究所副所长、副研究员)


  《中国教育报》2023年02月21日第5版


  作者:毛建卫 冯旭芳


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