毋庸置疑，当前存在考研热、考公热，职业院校毕业生是否拥有平等的考研、考公机会，是影响职业教育、职业院校吸引力的重要方面。因此，新修订的《职业教育法》明确规定，各级人民政府应当创造公平就业环境。用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件。事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。需要切实落实《职业教育法》，给职业院校与普通院校平等的办学环境。

　　但是，平等办学，不是雷同办学，更不是职业院校参照本科院校办学。职业本科是我国把职业教育建设发展为类型教育的重要探素，要提高职业教育的地位和吸引力，需要职业院校探索有鲜明特色的类型教育。职业院校在办学中，必须防止两个倾向。一是升学导向。随着考研高考化，不少上本科院校的学生，都有考研的打算，在普通本科院校办学中，由此出现应试化教学的问题，如果职业本科也追求考研率，以考研率作为招生的“卖点”、办学的业绩，就可能导致职业本科也围绕考研组织教学，这是不利于优化高等教育人才培养结构，培养高素质技能人才的。部分职业本科的学生可以选择升学，但职业本科不能围绕考研科目教学，要给学生完整的职业本科课程教育。

　　二是普通化倾向，职业本科要坚持职业教育定位，培养技能人才，形成自己的核心竞争能力。这要求职业本科在招生、培养、管理等方面都进行积极的改革探索。在招生方面，要大力推进职业本科自主招生，以及完善职教高考制度，通过职教高考，关注学生的技能基础。在培养方面，职业本科要灵活根据社会需求的变化，调整专业设置，深入推进产教融合、校企合作。以货真价实、高质量的职业教育，让职业本科毕业证书上的“职业”字样，成为育人的特色，得到高度的社会认同。