引进成熟的资源，并通过全省各地所建立的资源建设与应用工作体系和融合优质活动评比等途径完善和丰富资源。

2.专业课程资源。

专业课程由多个工作任务、技能训练项目等组合形成，包括逻辑合理、内容完备、周期完整的标准化课程以及满足不同需要、用户自行搭建的个性化课程。为满足教师的教学需求，课程资源主要分为课程设计类和内容资源，包括：课程标准、授课计划、电子教案、教学课件、微视频、演示录像、演示动画、试题、企业案例等。课程资源的标准化要贯彻专业教学标准、覆盖专业核心课程、展现教学内容与课程体系改革成果、融入创新创业教育，满足网络学习和线上线下混合教学的需要。

引进成熟的资源，并通过全省各地所建立的资源建设与应用工作体系和融合优质活动评比等途径完善和丰富资源。

3.专业虚拟仿真实训资源。

专业虚拟仿真实训资源主要解决学校面临的实训设备成本过高、存在操作危险问题，解决教师在授课过程中设备内部结构无法展现、生产过程不够直观等问题。借助该虚拟仿真实训资源，学生将体会到更为逼真的教学场景，真正实现传统教学氛围的无损化上线。推广应用多媒体教室、仿真实习实训室、远程协作教室等职业教育信息化环境，促进常规装备和信息化装备协同融合。同时，现实中无法可见的教学模型、实战项目，也可以在增强现实技术的帮助下，被老师和学生360度看到，实现更高效的教学引导。

引进成熟的资源，并通过全省各地所建立的资源建设与应用工作体系和融合优质活动评比等途径完善和丰富资源。

4.专业立体教材。

专业立体教材是通过AR技术，将传统教材中的重难知识点通过动画、视频、三维交互模型的形式展现出来，将建设的数字化资源与教材完美结合，有效解决了学校资源利用率低、学生学习兴趣不高、教学内容与企业工作流程不一致、教学数据无据可依等问题。

引进成熟的立体教材开发技术，并促进全省的教材改革，在以“具体工作任务为载体的职业能力循序递进”的工学交替人才培养方案的基础上，以课程为基本单位，统一教学理念与思路，统一课程，统一实训，统一教材，统一学与教资源，统一标准。

5.公共基础课资源。

针对中高职院校语文、数学、英语、德育等公共基础课程教学特点，从快速呈现知识、深度理解知识、体验探究知识、培养创新和系统思维能力、供给优质教师教学智慧等方面，按照不同学科融合创新规律和途径，系统建设能够有效支撑教学和学习质量、效率提高的公共基础课资源。重点建设符合中高职学生学习特点的基础素材资源、学科工具资源、套件资源和学习路网资源。