（三）学前教育

重点建设培养活动支撑、教师能力提升与活动指导等所需要的各类资源。

1.活动支撑资源。

按照健康、语言、社会、科学和艺术等目标培养要求，针对不同类别幼儿园的实际需要，从激发孩子求知欲望、积极参与活动、快速感知世界、系统认知问题、有逻辑表达和交流、养成良好行为习惯、促进幼儿身心和谐健康发展等方面，分层次建设不同类别活动所需要的支撑资源。

引进成熟的资源，并通过全省各地所建立的资源建设与应用工作体系和融合优质活动评比等途径完善和丰富资源。

2.教师能力提升与活动指导。

充分利用人工智能、虚拟现实和“互联网+”等技术，从场景虚拟、过程交互、虚实结合等方面，重点建设活动融合创新理念、思路和方法，活动融合创新的基本规律和途径，活动融合创新实践案例等方面的培训课程。帮助教师应用信息技术优化活动开展，转变活动方式，促进专业发展。

引进成熟的培训课程资源，并通过全省各地所建立的资源建设与应用工作体系和融合优质活动评比等途径完善和丰富培训课程资源。

（四）高等教育

重点建设专业课程教学、专业能力培养、创新创业能力培养以及专业水平评价等所需要的资源。从专业知识深度理解，专业问题解决和任务完成的体验、感悟和探究，专业能力系统实训，供给优质教师和行业专家智慧等方面，按照不同专业融合创新规律和途径，系统建设网络课程、问题解决学习路网、能力培养虚拟仿真实验实训室（项目）、创新创客虚拟仿真实验实训室（项目）和案例等类别资源。以慕课、立体教材和智慧学习系统等多种形式提供给教师和学生使用。

1.网络课程。

针对专业核心课程，以培养专业问题解决和任务完成能力为目的，充分利用虚拟现实、增强现实、人工智能等技术，按照问题和任务驱动学习方式建设网络课程资源。具体包括驱动学习的系列问题和任务，所有问题和任务相应知识学习的名师讲解云课，问题解决和任务完成所需要的虚拟体验、感悟和探究工具等。

引进国内外成熟的和全省高校优势专业自建相结合等途径完善和丰富网络课程资源。

2.学习路网。

针对专业核心课程，以培养专业问题解决和任务完成能力为目的，充分利用虚拟现实、增强现实、人工智能等技术，按照问题和任务驱动学习方式建设学习路网资源。具体包括驱动学习的系列问题和任务，问题和任务学习中疑难点分层次指导微课和典型学习案例视频，问题解决和任务完成所需要的虚拟体验、感悟和探究工具等。