四、提高学生德语口语水平的教学策略

    　　在德语口语教学课堂上，教师扮演者组织者和指导者双重角色，学生是口语教学中的主体。提高学生口语水平可以通过五个步骤来实现：第一，创设情境;第二，启发思考;第三，自主学习与自主探究;第四，协作交流;第五，总结提高。根据以上步骤，再结合德语教学的实际情况，来提高学生学习德语的口语表达能力和水平。 下面举例说明。

    　　1.根据教学内容创设问题情境，激发学生求知欲和表现欲

    　　由教师提出问题：“什么是城市生活？城市生活的特点是什么？印象中的乡村生活又是什么样子？”在这个时候，可以由教师准备一些能够展示城市和乡村生活特点的资料，比如图片、视频和采访片段等，通过多媒体教学的模式展示给学生看，从视觉、听觉和感觉上来引起学生学习的兴趣。

    　　2.提出主题问题，启发学生对表达内容的思考

    　　主体问题就是讨论的主题内容，比如“你会选择城市生活还是乡村生活？为什么？”引导学生进行思考，然后投入讨论，并从是什么，为什么，做什么，怎么做等方面来进行思考，鼓励学生积极踊跃地回答问题，教师对他们的答案做出肯定，一定要让他们尽量多做口语表达练习。

    　　3.组成口语小组，自主讨论学习，确定口语表达的结构和内容

    　　在收集好主题信息等资料后，教师可以将学生分成4-5人的小组，让他们进行小组内部的讨论，这也是研究性教学最关键的环节。小组成员的讨论和发言都要用德语来完成，首先让小组各成员进行自主讨论，整理出各自看法和优缺点等要点，再有逻辑地联系起来，在此基础上提出小组的看法，用德语进行完整的陈述。

    　　4.小组内成员交流，小组之间交流，发现问题并相互改正

    　　讨论结束后，教师可以先让各个小组之间进行交流，针对城乡生活的利与弊进行交流，互相提出语法方面存在的问题，教师提出指导和总结。

    　　5.小组共同展示成果，教师点评，总结问题

    　　讨论进行完后，由小组成员推选出一位代表发表最终的讨论结果，然后根据其发言的内容、表达和结构等方面存在的问题，由教师做出点评和指导，最后对所有小组的讨论做出总结，并强调在讨论过程中口语表达应注意的重点和难点。

    　　教师需要注意采取合适学生的教学模式，在课堂上积极采取措施提高学生的学习积极性，还要给他们创造一个优秀的语言环境，注意开发他们的逻辑思维和语言习惯，这样才能够有效提升学生们学习德语的动力，提高他们的口语能力。