词汇是语言的基础，词汇学习是语言学习的关键，俄语词汇作为俄语语言学习的重要组成部分，是俄语学习的重点。作者就在俄语词汇学习过程中遇到的困难，谈谈自己的六点体会，并提出有助于提高词汇学习效率的教学建议。
关键词： 俄语词汇学习 困难 方法 建议
引言
随着经济全球化和区域经济一体化的发展，中俄关系呈现出新的特点，各领域合作日益深化，文化交流不断扩大，在种种利好形势之下，俄语人才的需求量也慢慢加大。于是，满足国家和社会发展的需要，培养符合要求的高素质俄语人才就成了急需解决的问题。英国语言学家威尔金斯（Wilkins）曾说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”俄语词汇作为俄罗斯文化最基本的载体单位，是俄语语言的基础，是保证俄语学习者与俄罗斯人交际顺利进行的条件，是掌握俄语的关键。但在俄语词汇学习的过程中，学生常会遇到各种困难，这就需要学习者不断地摸索、总结，找到适合自己的学习方法，从而达到提高学习效率的目的。
一、俄语词汇学习过程中遇到的困难
根据《高等学校俄语专业教学大纲》（2003）的规定，学生要掌握3300～3800个单词，而俄语词具有数量大，变化多，含义丰富的特点，它的学习往往同语音、语义、语法和语言文化的学习交织在一起，外加新词的不断涌现和外来词被借用等现象，常使俄语学习者头昏脑涨、晕头转向。有的学生抱怨单词太多、难学；有的学生抱怨单词记了很快忘，常常是记了——忘了，再记——再忘；有的学生抱怨单词记住了，可很多情况下还是“哑巴俄语”，说不出来，或者是说了别人根本不懂……由于俄语词汇学习效率低，容易遗忘，学习和运用衔接不上，久而久之，学生的挫败感增强，学习俄语的劲儿头慢慢被磨灭。于是，找到有效的学习方法，增强学习者的自信心成了俄语学习者急需解决的问题。
二、浅谈俄语词汇学习的体会
词汇学习没有万能的方法，但盲目地死记硬背肯定不是一种良策。学习者要想提高自己的学习效率，必须在学习的过程中不断地总结摸索。笔者结合自身学习实际，将词汇学习过程中的几点体会与大家共享，希望对俄语学习者词汇学习这方面能有所帮助。
（一）重视语音学习。
学习中老师常说要注意语音语调，因为这是俄语学得地道不地道的因素之一。许多俄语单词的读音和拼写基本一致，会读即会写，当然会读会写对于掌握词汇来说还远远不够，但这是最起码的要求。因没有较好的目的语环境，学习者需多听录音、多模仿，多关注电视和网络中与俄语有关的知识，条件允许的情况下多同外教和留学生交流。
（二）利用构词知识来记忆、理解单词。
构词对于俄语词汇的学习起到重要的作用。我们常借助词根、前缀、后缀、词尾（常赋予词不同的语法意义，如：性、数、格、人称、体、式、时间等）还有词干（一个词去掉词尾以后留下的部分，包含词根和词缀）来记忆、理解单词。例如：同词根уч-：учить，учиться，учитель，ученик；同前缀не-：невнимание，неизвестный，неметалл，нездоровиться；同后缀-тель：читатель，заместитель，учитель，деятель...我们还可通过构词用мясо肉和рубить剁，迅速地记忆和理解мясорубка绞肉机。
（三）借助语义的横向组合关系和纵向聚合关系来学习词汇。
从语义的角度讲，最凸显的方法是用横向组合关系和纵向聚合关系。聚合关系分为同义关系、反义关系、上下义关系、一词多义关系、部分整体关系、同音异义关系。如：同义关系глаза—очи，жадный—скупой，родина—отечество；反义关系белый—чёрный，купить—продать，быстро—медлено；上下义关系фрукты与яблоко，груша，арбуз；цветы与роза，подсолнечник，лилия；一词多义关系играть玩；演奏、扮演；出现、冒泡等；部分整体关系окно与комната，палец与рука；同音异义关系род性和рот嘴，тело身体和дело事情，бить打和пить喝……
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