兴趣是最好的老师，只有保持较高的学习兴趣才能在语言学习中走得更远，取得更好的成绩。作者立足于高职高专法语教学，就如何让学生保持较高的学习兴趣阐述教学体会。
关键词： 高职高专法语教学 学习兴趣 教学方法
一、法语学习现状
大部分学生选择法语专业，都是带着极大的兴趣的，有的喜欢学习语言，有的出于对法国的向往或是对法国文化的喜爱，这种激情对学生的法语入门学习起到积极作用。教师怎样做才能使学生保持住这份学习热情和兴趣呢？
二、如何使学生保持学习兴趣
1.教师的思想工作。
（1）教师应该和学生建立起亦师亦友的关系。大量事实表明：教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响教学目标的实现。如果学生喜欢或佩服某位教师，自然会喜欢和重视这位老师的课，也肯下工夫学好这门课；反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们就不愿学这位老师的课。教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，而要在尊重学生人格和自尊的前提下提出批评，帮助他们认识错误，改正错误，这样的关系有利于师生之间的交流。如果学生觉得我们是尊重他们想法的人，他们就会把对课堂的期待和建议真实地告诉你，了解这些情况，教师备课时自然有了清晰的方向。
（2）肯定学生的选择，刚入学有很多学生都感到疑惑，学法语出来能干吗，三年又能达到什么样的水平？这时，切不可打击学生的信心。教师可以列举一些前几届优秀毕业生的例子，重点介绍一些他们当时的学习方法、现在的工作情况。有条件的话可以把这些同学请回来和在校学生做个交流。教师要开导学生只要知识掌握扎实，就有很多工作机会。而法语学习达到一个什么样的水平不在于年限，关键在于课后要有主动积极学习的意识，不断丰富自己的知识，提高法语水平。
2.营造轻松和谐的学习环境。
（1）课堂学习气氛是否轻松愉悦，对能否激发学生的学习兴趣有着极大的影响，教师应当为学生营造轻松愉悦的学习气氛。因此，教师要扩大自己的知识面，苦练基本功，营造开放的、互动的语言氛围，在教授学生专业知识的同时结合教材内容介绍相关的背景知识及人文风情等，以调节课堂氛围。此外，教师还应当以饱满的精神状态、抑扬顿挫的声调、愉快的表情来感染学生。
（2）开学初的第一堂课至关重要，如果教师第一堂课只是按部就班地依照字母、音标顺序去教，让学生读，再纠音。这种单一的教学形式会让学生在第一堂课就觉得法语太枯燥无味了。反之，如果教师足够重视学生与法语的第一次接触，设计一系列课堂活动，呈现给学生一堂充实又不失趣味性的课，就会让学生觉得自己的选择是对的，这个专业是有意思的，自然会产生学习兴趣和动力。这正是：“好的开始是成功的一半。”教师应当组织分组游戏比赛等多种形式，把课堂更多地交给学生，让学生发挥表演。在内容上找一些有趣味的句子或短语，如顺口溜或与学生生活相关的小短文作为语音训练的载体，让他们通过自己的表情情感朗读诠释。
3.教学方法探索。
实践证明：单一的教学方法往往是乏味的，即便是一个好的方法，经常用也会逐渐失去它的魅力。为了激发、保持和巩固学生的兴趣，教师要在课堂内容与组织形式上不断探索，才能使自己的课堂永葆新鲜，不断吸引学生，使他们保持兴趣。不妨尝试让学生成为课堂主体，推动课堂活动的进行，甚至有时可以让学生组织课堂。
（1）首先教师给学生布置任务，比如对于词汇这方面，如果教师逐一讲解主要单词，给出例子，这样没有什么效果：首先一节单词课都是教师在讲，学生昏昏欲睡；再者，学生只懂得抄PPT，其实没有真正弄懂。反之，我们可以让学生去预习，不但要求他们背单词，还要用这些单词造句子。学生可以是自行造句，也可以是几个人一组用这些单词编排对话。在课堂上，教师检验学生的预习成果，即造句子，听写单词。错误的句子给予讲解和纠正并对学生的预习做出评价。这样做的好处就是：1）把任务丢给学生，发挥他们的自主学习性，激发他们的兴趣，使词汇课堂活跃起来；2）学生带着例子和问题，对于出现的错误和不解的地方能够得到更直接明了的解答；3）这么多同学的例子在交汇，也是一次相互学习的机会。
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