将语言文字工作与弘扬传承中华优秀文化紧密结合。自2011 年启动“经典诵读行动”以来，各级各类学校普遍做到了“经典诵读五结合”，即与日常教学相结合、与学校养成教育活动相结合，与班队活动相结合，与学生良好习惯养成教育相结合，与亲子活动相结合。近三年来，全市文化、广播、新闻、教育等行业累计组织大型经典诵读活动 180 余场。

（四）全面推进与重点领域水平提升并重

各级国家机关把推进语言文字规范化工作作为提高依法行政水平的重要措施列入管理目标，把用语用字能力作为加强公务员能力建设、展示公务员形象的重要抓手，普通话、规范汉字已成为金昌市国家机关的公务用语用字，良好的语言文字应用环境已经形成。教育系统将语言文字工作作为教育督导、评估、检查、考核的重要内容，列为标准化学校评估的重要指标，中小学、幼儿园积极开展语言文字规范化示范校创建活动，取得了显著成效。各级文化传媒部门在规范用语用字方面做到了要求明确、制度健全、规范管理。公共服务行业、街道、社区对语言文字工作的重要性有明确的认识，城区主要街道、大型商场、车站、景区等场所社会用字比较规范。

同时，将语言文字工作的重心及时延伸到乡镇农村。资料显示，目前 87%的乡镇公务人员普通话水平达到了规定等级，有效提升了乡镇语言文字的规范化水平。

二、存在的主要问题

（一）国家语言文字相关法律法规和行业用语用字相关规定的知晓度还有待提高。

一些被督导单位的职工对国家语言文字法律法规的知晓率不高，对本行业用语用字的政策法规和本市主管部门在用语用字方面的有关规定了解不多。

（二）学校之间语言文字工作水平不够平衡

一是在学校普遍重视语言文字工作的同时，仍有个别学校对语言文字工作重要性的认识不到位，具体表现在语言文字工作制度不健全、语言文字工作档案不完善、单位汇报材料中存在多处常识性错误；二是在学校用语用字水平总体上规范的同时，仍有一些学校的校园环境中存在错别字、错用标点符号、不当使用繁体字等现象，一些学校公文的格式不规范。

（三）社会用语用字规范化水平还需进一步提高

一些被督导单位的干部职工不知道或不完全了解国家语言文字方面的相关规范标准。在这些单位的办公环境、档案资料、汇报材料和回收的调查问卷中，还存在着错用标点符号、公文格式不规范、文字材料中语句不通顺等不规范用语用字的现象。