据赵占领介绍，现在的很多网课都是复制课堂课程，比较简单。

　　“直播课程不能完全和线下课堂一样，要结合学科特点进行讲解，并指导学生自主学习。对于网课，学习习惯比较好的学生能较快进入状态，但年龄较小、学习习惯尚未养成的学生就很难进入状态。因此，在统一学习之前，教师需要做一些铺垫。”赵占领说。

　　赵占领认为，网络课堂不能像线下课堂一样，授课内容应该简单一些。教师在讲课的时候，顺带告诉学生学习方法，让学生学会自主学习。越小的学生越需要具体安排，不能像传统课堂一样一节课讲解45分钟。

　　学习效率不容乐观

　　身心健康更需重视

　　网课的学习效果也引起普遍关注。

　　据了解，此前，有学生在社交媒体平台反映，家中缺乏学习氛围，而且长时间盯着屏幕，眼睛容易疲劳，状态不好，学习效率大打折扣。

　　对此，赵占领认为，解决这个矛盾需要从多方面入手，首先要适当减少线上课程数量，缩短每节课的上课时间；其次，学生应自主调节，每日通过做眼保健操等方式缓解眼部疲劳，下课之余在室内进行体育锻炼；另外，除了在线上课外，学生家长应当控制学生使用手机、电脑等电子设备的时间。

　　中国人民大学教育学院教授程方平说：“学生的身体健康很重要，学习半个小时就要起来活动。可以在网络上增加一些有益于身心健康的广告。”

　　针对学生不适应在线学习的情况，程方平说，教师应当对学生加强指导，要对内容进行整体介绍。例如，学唐诗之前，要对唐诗进行整体的介绍。此外，教师应当对学习方法作出示范，为学生制订学习规划。

　　“当然，学生也不能总是被动地等待老师灌输知识，要学会主动学习。”程方平说。

　　教育部中小学心理健康教育专家指导委员会也为全体中小学生在疫情期间居家生活学习提出了建议，包括保持健康生活方式，做好个人清洁卫生；坦然面对情绪变化，理解和接纳负面情绪；开展室内锻炼活动，保持良好身体状态；控制电子产品使用时间，做到合理有度；听从学校和老师的安排，适应居家学习环境等。

　　值得注意的是，在线学习的热潮让不少培训机构想出了歪主意，有的培训机构借机推广超前超纲在线教学。

　　对此，教育部要求，各地教育部门和学校因地制宜组织教师开展在线教学，不得违反相关规定安排教师超前超限超纲在线教学。另外，教育部还要求规范线上培训行为，对超标超前、应试导向、虚假宣传、制造焦虑等违法违规行为予以查处。