在俄语教学中，特别要加强听说能力的训练。学生除了教材之外，有为数不多的参考资料，多媒体光盘也少得可怜。因没有有效的学习语言的环境，从而也制约了俄语听说能力的快速发展。这部分的教学与听力理解考试的难易程度有偏差。这对俄语听力教学提出了更高的要求，但考试带来的负面影响也不容忽视。无论是在俄语教学中，还是在四级考试中，阅读理解所占的比率及难度都是很重的。准确度是提高阅读理解能力的前提；语境、语感对阅读理解起着方便、快捷的作用；词汇语法教学对阅读理解是极为必要的；阅读速度快慢是阅读理解能力高低的表现；阅读题材广泛，体裁多样；借鉴异国文化，教授国情知识。总之，掌握阅读技能、技巧，提高阅读能力，从而提高实际应用能力。目前，大学俄语写作教学中存在许多问题，大学俄语课程教学要求与学生实际水平有巨大差距，导致学生在四级考试中写作能力与课程教学要求差距颇大。建议在四级考试中降低难度或转型，在较高或更高阶段争取达到标准。
3.教学内容的多元化及趣味性
近几年俄语学习资料也有所增加，或多或少可弥补教材、课堂教学及四级考试的不足。尽管如此，还需从报刊、杂志、电台中搜集资料，从计算机互联网上下载最新材料信息，注重开发和利用多媒体软件，使这项现代化教学手段发挥其不可估量的作用。在教学中改善教学方法和手段，以学生为中心，充分调动学生的积极性，通过多样性、多元化的教学方法和手段来取代枯燥乏味、填鸭式教学，使学生在欢快、趣味、生动、自然的环境中体会学习俄语的快乐。
参考书目：
1.大学俄语课程教学要求，教指委俄语组，北京，高等教育出版社，2009
2.马步宁，全国大学俄语四、六级考试方案修订设想，中国俄语教育，2001.4
秦营，沈阳大学副教授，现从事俄语语言教学工作，研究方向：教学法及俄罗斯文学。 俄语专业四级考试试卷大学俄语四级考试真题（2004年）
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