日语语境在日语基础语法中的教学
2020-08-02 09:15:05 吴珍 商业2.0 次
ぼくはウナギだ。
我们可以设定一个语境是：（1）私はウナギを注文する。（2）私が釣り魚はウナギだ/私が釣った魚はウナギだ。（3）私が書いたものはウナギだ。（4）私が見つけたものはウナギだ。（5）私がもらったものはウナギだ。（6）私が買おうと思うものはうなぎだ。/私が買ったものはウナギだ。
比如说‘この本は難しい。 これがむずかしい。
这两个句子应该如何来解释了。我们可以通过语境学来解释。
设定语境：この本はどうですか。设定语境どの本がむずかしいですか。
この本はずむかしいです。 これがむずかしいです。
通过以上两个例子可以知道「は」和「が」的区别，通过语境学设定来解释就很简单
三.总结
通过语境运用到日语教学中，可以解决日语语法中的很多不能解决的问题。在探索基础日语教学方式时，应注重采用语境教学方法，培养学生的语境结合意识，缩短课堂与实际使用的语言之间的差距，使得学习不再是生搬硬套，学了就能用，而且用得恰当，增强学习者的语言实际运用能力，增强教学效果。
参考文献：
[1]西槙光正.语境与语言研究[j].语言教学与研究，1990（04）.
[2]刘世生，朱瑞青.文体学概论[m].北京：北京大学出版社，2007.
[3]王德春.语言学概论[m].上海：上海外语教育出版社，2006.
[4]唐晓红.以心传心的语言——从日本语言的暧昧性看日本文化[j].日语知识，2012（12）.
[5]王初明.从补缺假说看外语听说读写[j].外语学刊，2006.
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