三、高中英语词汇教学具体存在的问题
1.部分高中英语教师的专业文化素养有待提高。当今是一个与国际接轨的时代，英语已经成为每个中国人必备的语言交流技能，英语教学显得尤为重要。在教学过程中，英语教师起到了重要的知识引导作用。但是很多英语教师没有进行自身的继续教育，他们认为自己所具备的专业文化水平足够应付高中英语词汇教学，不需要提升自身的专业水平。
2.学生记忆英语单词存在的问题。在学习高中英语词汇的过程中，大部分学生都很难持久性地记忆单词，英语单词难读难写难记已经成为学生记忆词汇的主要困难。大部分学生缺乏英语词汇的积累量，以及自身意志力不够坚强，逐渐失去对英语的学习兴趣。部分学生机械地记忆英语单词，词汇量有所增加，但是学习效率不高，只有极少数学生在英语学习各方面取得优良的效果。
3.忽略了英语语音教学。长期以来，“哑巴英语”是英语教学中普遍存在的现象。忽视语音，单靠文字来学习英语的学习状态无疑是糟糕的，英语语音教学在实际教学过程中应用范围小，不利于提高高中英语词汇教学的有效性。
四、高中英语词汇教学存在的问题解决策略
1.英语教师要加强自身的文化教育，丰厚文化底蕴。高中英语教师在英语教学活动中是传教者，因此其所具备的专业文化素养直接影响着学生对于英语知识的理解和掌握。为了适应新课程的改革目标，英语教师要提高新时代英语词汇的教学能力，注重自身听说读写能力的培养，为实现高中英语词汇教学的有效性提供有利条件。
2.加强学生对英语词汇的正确学习方式。高中英语词汇的教学方式会增强学生对英语词汇的记忆力，从而有效地加强学生掌握英语词汇的能力。学生要积极主动学会使用词汇分类法和语境教学法等方式，有效地结合各具特色的词汇学习方式，以便加强在英语学习中对于词汇的掌握能力。
3.加强英语语音教学。教师应加强学生进行英语语音学习，在学习的过程中选用名人名言和一些优美的英文散文进行小组比赛朗读，不仅丰富了教学活动，而且能够帮助学生正确掌握音标，为英语词汇的学习打下了坚实的基础。
因此，保障高中英语词汇教学的有效性在当前高中英语教育中具备重大指导性意义。
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