华东师范大学2日对记者披露，“中国教育学自主知识体系智能数据平台”和“中国教育学100个标识性概念(征求意见稿)”在沪发布，“中国教育学自主知识体系研究协作体”同期成立。

“中国教育学自主知识体系研究协作体”在沪成立。(华东师范大学供图)

　　“中国教育学自主知识体系智能数据平台”依托华东师范大学与上海创智学院共同研发的“启智”教育大模型，充分发挥其在教育大数据和数字人文方面的研究优势，整合国内重要教育文献、政策文本、实践案例和研究成果，运用人工智能与知识图谱技术，构建教育学标识性概念的动态知识库和可视化谱系图。这一平台的建设，将数字技术深度嵌入教育学自主知识体系发展过程，形成了“概念—文献—实践—数据—平台”相互支撑的综合生态，为后续持续发布标识性概念和相关理论成果提供技术与数据支撑。

　　“中国教育学100个标识性概念(征求意见稿)”集中反映了专家们围绕“何谓教育学标识性概念”“如何从中国教育实践中提炼标识性概念”“如何构建教育学自主知识体系的整体框架”等核心问题深入讨论的成果。据悉，这是中国教育学界首次以集中发布的形式，将分散在不同教育研究领域、不同时间段中的本土概念加以系统整理与提炼。这些概念既包括长期实践中逐渐成熟并具有高度共识的核心范畴，也包括当下在国家战略和教育改革中涌现的新概念。

　　新成立的“中国教育学自主知识体系研究协作体”联合全国30余家教育科研机构和40余家教育学术期刊的力量，为教育学标识性概念研究提供了稳定的组织载体和制度保障，使“中国教育学自主知识体系奠基工程”从一次会议转化为一项“持续推进、接力探索”的战略工程。

　　据悉，在由华东师范大学和教育部高校哲学社会科学自主知识体系建设战略咨询委员会秘书处联合举办的“中国教育学自主知识体系奠基工程——教育学标识性概念大型研讨会”(简称：研讨会)上，教育部社会科学司司长王日春表示，研究提炼标识性概念对构建中国教育学自主知识体系意义重大；要顺应技术发展，推动范式变革，持续推动“人工智能+教育”深度融合，让教育学在技术革新的演进过程中始终保持不竭的生机与活力。