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在长三角一体化的战略布局中,产业转型创新是重要一环。而产业转型创新中,更迫切需要职业教育的转型创新相适应。
上海市青浦区、江苏省苏州市吴江区、浙江省嘉兴市嘉善县三地合力推动示范区职业教育一体化建设,在打造跨行政区域的产教融合、校企合作联动机制的同时,也推动长三角一体化发展迈出了新步伐。跨区域招生机制最大限度让优质教育资源“活起来”,以教育资源的融通共享,建立起各具特色、共同发展的“教育生态圈”。
“已经完成报到手续,就等着9月开学了。”今年毕业于江苏省苏州吴江区笠泽中学的顾晴雨,通过了浙江省嘉善信息技术工程学校的考试,选择了自己喜欢的旅游服务与管理专业。
统一招生、学分互认、跨校选课、毕业互通……8月份,长三角一体化示范区执委会会同两省一市教育部门,发布了《长三角生态绿色一体化发展示范区职业教育一体化平台建设方案》,由上海市青浦区、江苏省苏州市吴江区、浙江省嘉兴市嘉善县三地合力推动示范区职业教育一体化建设,在打造跨行政区域的产教融合、校企合作联动机制的同时,也推动长三角一体化发展迈出了新步伐。
进入招生季,示范区内共有7所中职学校率先尝鲜,顾晴雨属于首批“吃螃蟹”的学生。
“《方案》在全国率先推动实现跨省域中职统一招生,率先推动实现跨省域中高职贯通,是全国跨省域职业教育一体化的首次尝试。”长三角一体化示范区执委会副主任陈建忠说。
“希望招生同城换来技术和人才同城”
今年,长三角一体化示范区内的三地初中毕业生有了更多选择。示范区内共有7所中职学校统一开展跨区域招生宣传和录取手续,其中青浦3所、吴江2所、嘉善2所。
前不久,长三角一体化项目五年制招生现场在吴江中等专业学校内进行。从报名情况来看,三地学生跨区域就读的热情很高。
吴江有近3000名学生填报了嘉善提供的8个专业,嘉善有20多名学生确定到青浦的中职学校就读,500多名学生填报了吴江的中职学校。据介绍,总体招生计划预计在8月底前完成,本次三地共推出了440个招生名额,专业各有侧重,凸显本地特色。
在长三角一体化的战略布局中,产业转型创新是重要一环。而产业转型创新中,更迫切需要职业教育的转型创新相适应,其中长三角职业教育的优化布局和资源整合,显得尤为紧迫。据悉,开展跨区域招生的专业都是各地各校精挑细选的特色优势专业,像青浦的物流、吴江的工业机器人及应用、嘉善的机电技术专业等。
嘉善县中等专业学校和嘉善信息技术工程学校是被选中的两所职校。为了以最好的面貌迎接首批跨区域学子,两所学校从年前就铆足了劲,纷纷加紧建设实训室、引进技能大师等。嘉善信息技术工程学校获得了县里200多万元的专项资金支持,目前正在赶建会计和旅游管理专业实训室。对跨区域招生录取,该校党委书记、校长杨剑峰信心满满地说:“新方式受关注,是压力更是动力,希望招生同城换来技术和人才同城。”
融通共享,让优质教育资源“活起来”
三地教育部门频频互访交流,完成了一份引人深思的调研报告:青浦、吴江、嘉善三地产业特色明显,技术工人需求量大,但示范区内中职院校缺乏互动,部分专业缺失、部分专业重叠,与当地产业发展需求不匹配。比如,吴江电梯企业很多,但好的机电工人并不好找,而嘉善的中职院校机电专业实力一直很强。