有时，设计一段简单的情景对话，通过连续追问，达到快速反应，会获得很好的学习效果。例如把一本教科书放在书包里，再把书包放在桌子上。于是就从“教科书在哪？”“教科书在书包里。”“书包在哪里？”“书包在桌子上。”“桌子在哪里？”“桌子在教室里”这样连续追问下去，构成一段有趣的对话：
Где учебник？ Учебник в сумке.
Где сумка？ Сумка на столе.
Где стол？ Стол в аудитории.
Где аудитория？ Аудитория в институте.
Где институт？ Инстит в Харбине.
Где Харбин？ Харбин в Китае.
Где Китай？ Китай в Азии.
几分钟的时间学生便可以回答出上面七个问题。通过七个问题，既训练了学生的听说能力，又练习了前置词в，на第六格表示“在某处”的用法。随后，再把лежать，стоять，находиться等动词放到上述句中去。这样学生便比较轻松的获得了知识，并提高了听说能力。
刚接触俄语语法时，还有更加灵活简便的对话训练。内容如下：
拿出一个苹果，提问“这是什么？”“这是一个什么样的苹果”？“这是谁的苹果？”这个苹果是你的吗？用不同物品来提问，要求快速回答。强化初学者对名词与物主代词、指示代词、形容词连用在性、数、格上保持一致这一语法知识的训练。
Что это？ Это яблоко.
Какое это яблоко？ Это красное яблоко.
Чьё это яблоко？ Это его яблоко.
Это яблоко твоё？ Да，это яблоко моё.
方法要灵活多样。提问的内容可以根据所学语法知识变换而不断更新，以便学而不厌。
在培养学生学习兴趣的同时，我还鼓励他们坚持做到以下几点：
1、坚持不懈，从不间断。每天至少用 10-15 分钟的时间大声朗读俄语，早晨和晚上是学俄语的最好时间。
2、上下相连，从不孤立。记忆俄语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
3、熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。
4、尽量用第一人称来记习惯用语和句型，以便记忆牢固。
5、多方位多角度来学俄语。要经常听俄语录音、读课本和同学用俄语交谈等方式。当掌握了一定的单词量后还可以看俄语电影或电视中播放的俄语节目。
6、敢于开口说俄语，不要怕犯错误。人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好。
7、要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
活学巧用，提高言语技能，为此在学习过程中切忌死记硬背。应该学会“举一反三”的学习方法。因为对于中国人来讲，“开口说”是最难的言语技能。另外，培养初学者的学习兴趣，还应扩大其知识面，开阔学习视野，应了解和掌握与语言密切相关的语言国家国情知识，只有这样，才能把语言真正学到。
起点班的教学对学生以后的学习倾向有极大的影响，它往往决定学生爱好或放弃某一学科。因此，培养学生学俄语兴趣的问题，必须在初学阶段解决。
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