2.建设“双一流”大学依赖人才

　　建设教育强国是建设社会主义现代化强国的重要组成部分，一流大学和一流学科建设则是教育强国发展过程中无法回避的问题，是必须实现的奋斗目标。当下，中国高校正在加快“双一流”建设步伐，一流大学和一流学科，决定了知识发现和原始创新能否不断迸发、先进思想和优秀文化能否孕育传承、高等教育和人才培养能否提质增效，对经济社会的发展意义重大。“双一流”建设不仅是高校人才培养能力和科技创新能力的大幅提升，更是师资队伍、管理水平、文化传承、社会服务乃至整体实力的综合比拼。在建设“双一流”大学的过程中，我们愈发意识到，人才队伍的水平决定着一所大学的水平，一流的大学必须要有一流的人才队伍相匹配，一流的人才队伍是一流大学的重要支撑，要实现“双一流”建设目标，必须努力打造一支规模宏大、结构合理、各有所长的高素质人才队伍，充分发挥不同类别人才在不同领域的专长，鼓励人才把自己的智慧和力量奉献给实现“双一流”建设的伟大奋斗中。

　　3.开展“新工科”建设呼唤人才

　　当前，世界范围内新一轮科技革命和产业变革加速进行，发达国家的历史经验早已证明，主动调整高等教育结构、发展新兴前沿学科专业，是推动国家和区域人力资本结构转变、实现从传统经济向新经济转变的核心要素。随着国家创新驱动发展、“互联网＋”“网络强国”等重大战略的实施，工程教育与产业经济发展的结合愈发紧密。如何深化工程教育改革、建设工程教育强国，对服务和支撑我国产业经济转型升级意义重大，因此，“新工科”建设应运而生。落实“新工科”建设离不开人才资源：一方面，高校要根据国家战略和经济产业需求设置发展新兴工科专业，推进部分现有工科专业改革，构建新兴工科和传统工科相结合的学科专业“新结构”。深化工程人才培养改革，完善工程教育体系，调整构建学科专业结构迫切需要高水平人才发挥关键性作用。另一方面，高校要紧密结合“新工科”建设重点，面向当前和未来产业发展急需，主动对接地方经济社会发展需要和企业技术创新要求，加强工程科技创新，促进学科的交叉融合，产生新技术，打造创新链，不断深化产教融合、校企合作。在促进工科专业内涵式发展、催生孕育新技术产业、服务区域经济发展过程中，同样需要广纳贤才积极建言、献策、出力。

　　做好高校人才工作应处理好“四个衔接”

　　习近平总书记强调，做好人才工作要“树立强烈的人才意识，寻觅人才求贤若渴，发现人才如获至宝，举荐人才不拘一格，使用人才各尽其能”。具体到高校，还应结合人才工作目标和具体内容着重处理好“四个衔接”。

　　1.国家人才政策与高校实际情况的衔接

　　近年来，国家大力实施“千人计划”“万人计划”“长江学者”及各类青年人才基金计划项目，更加突出高端人才导向，以更积极的作为、更开放的心态和更有效的措施汇聚天下英才，人才工作取得显著效果。同时，也应当认识到，我国各高校在综合实力、办学目标、学科布局、师资结构甚至地理位置等方面的情况均各不相同，一些高校之间还存在较大的发展差距。这些不同情况和现实差距决定了高校在开展人才工作过程中，既要以党和国家的人才政策为导向，不断适应各类政策计划的衡量标准和话语体系，切实用好用足各类人才政策和支持计划，不断提升人才引进、培养能力；又要结合高校实际情况，因地制宜、因势利导，建立适应自身特点的特殊人才政策和制度，对症下药找准聚才育才良方。