夏校时光虽短暂，但对学子来说也充满挑战。在海外环境中学习和生活，让他们更加意识到英语水平的重要性。邵馨尔所在的蒙特利尔是一座法语城市，但基本上周围的人都会说英语，只是有一点口音。虽然她平时常练习英语口语，但练习和真正交流还是存在差别。“一开始真的不敢开口说英语，后来鼓足勇气沟通，慢慢地自己也就放开了。而在使用电子邮件沟通时，除了要注意用词，还需要注意格式。”她说。与邵馨尔一样，傅晨希也认为语言是他在参加夏校项目时遇到的困难之一。傅晨希目前在波兰留学，接触夏校是在出国半年后。“同一个学习小组里的同学来自挪威、加拿大、莫桑比克等多个国家，他们的英语都很好，讨论的时候，我要么听不懂、要么脑子反应不过来……根本插不上话，在小组里也没帮上多少忙。”现在回想起来，傅晨希仍觉得有些惭愧。

　　语言问题可以通过沟通交流慢慢提高，而一些学术上的难题却需要学子下一番功夫。回忆起第一次赴美参加的夏校课程项目，雷智宇说：“当时有一个参加夏校的中国学生经常和教授、助教探讨与课程内容相关但更深入、更复杂的问题，而且每天作业里的一些不必提交的思考题、甚至包括一些世界级难题，他也会做出尝试并在论文中写下思路。他的这些举动让我感触很深，也让我真正看到了北美课堂的‘正确打开方式’。最终，参加夏校的所有中国学生中只有他顺利被密歇根大学录取。”

　　丰富的夏校生活，不仅锻炼了学子独立生活的能力，也给他们带来很多惊喜。夏校毕业晚餐让李嘉佳至今回味无穷。“我们来自世界各地，坐在一起吃饭、聊天。大家都知道这次分别之后，不知何时再相见，所以都格外珍惜。”她说。“学校也很重视，专门为我们的毕业晚餐邀请了音乐主持人。大家一起跳舞、畅谈，那一刻，感觉所有的烦恼都消失了。”

　　夏校归来收获多多

　　提前感受文化差异、拓宽眼界，面对多样性文化，学会尊重不同，这些都是学子普遍提到的收获。

　　“参加夏校的同学来自世界各地，不仅语言不同，生活习惯也不同，在相处时必须学会接受文化的多样性。我当时的室友是一个来自比利时的女孩，她的生活习惯与我完全不同，但我们从未抱怨过彼此，而是学会了如何减少由于生活差异带给对方的不便。夏校结束以后，我们成了好朋友。”李嘉佳说。

　　夏校也让学子意识到自己的不足。雷智宇说：“很多国外的同龄人，他们可能专业知识没有我丰富，但是他们很爱与人交流，而且有自己喜欢的事情并且敢于去挑战。高中时期参加夏校，让我意识到自己与其他人相比还有很多不足之处。夏校也给了我与不同国家、不同文化背景的同学交流讨论的机会，这些都使我在后来的留学过程中少走了弯路。”此外，雷智宇还提到，夏校让他对北美的大学课堂形式有了更深入地了解，也让他意识到大学课程并没有想象中的轻松。因此在出国留学之前，他就做好了心理上的准备。

　　邵馨尔补充说：“在读夏校过程中，我遇见了许多特别努力而且非常优秀的同龄人，看到了更广阔的世界，感到自己要更加努力。在夏校结束以后，我也更加坚定了想要申请蒙特利尔大学硕士的想法。”

　　《人民日报海外版》（2019年06月20日 第09版）