（四）建设创客活动中心。创客活动中心是县（市、区）创客服务体系中的重要组成部分，与学校创客空间共同构建高低搭配、分工合作、互为补充的格局。学校创客空间主要承担创客启蒙教育，以体现学校创客活动的普惠性。创客活动中心侧重于创客能力的提升与拓展，同时输出创客师资人才，展示学校创客活动成果，弘扬优秀创客文化，成为该区域创客集聚活动的主要场所。
各地要创造条件，积极协调资金和用地，以县（市、区）为单位建立创客活动中心，以满足当地开展创客活动需要。鼓励社会资本参与，探索采用PPP模式，助推创客活动中心建设。
（五）开展学校创客空间理论研究。为推动学校创客空间发展，把学生创客活动引向深入，依托高校众创教育研究机构，开展理论研究、师资培训、资源建设、技术开发、专业咨询、赛事服务等工作。
组建专家团队开展创客教育研究，紧跟创客教育发展潮流；参照国家“双创”政策，指导学校做好创客空间顶层设计；引入先进技术理念，推广创客活动经验；鼓励学校开发创客校本课程，推动学校创客空间全面发展。
（六）搭建创客空间网络平台。发挥互联网技术优势，为学校开展创客活动提供线上支持。搭建“山东省学校创客空间服务平台”（以下简称平台），满足管理、竞赛、培训、展示、社交等需要，线上线下协同配合，全方位支持学校创客空间建设。
为客观记录学生创客活动真实数据，平台为学校创客空间每位成员开设“个人空间”，创客教师和学生须在平台进行实名注册。平台将从学生个人表现、小组合作、创客成果三个维度，通过教师评价、自我评价、组内评价等方式，借助亲身观察、视频录像、历史档案等手段，形成学生创客原始数据。待条件成熟时，平台还将对接“山东省学生综合素质评价体系”，为学生创新能力评价提供大数据支持。平台面向社会开放，学生家长可登录平台，参加亲子创客活动，关注学生学习成长过程。
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