在中青校媒的调查中，受访大学生也指出了通过网络进行学习的一些劣势，64.9%受访者认为注意力容易被分散，54.5%受访者认为一些学习内容质量不高，50.6%受访者认为找到合适的学习内容需要花费很多时间，37.9%受访者认为学习效率不高，23.1%受访者认为有些平台提供太多便利、甚至被用作在学习中投机取巧。
胡月发现，社交网络平台就像她“肚子里的蛔虫”，随着她播放学习视频的增多，算法为她推荐到主页的视频越来越合胃口。“但我们需要有自己的主观能动性，避免被大数据推送带偏，不能对网络信息一股脑全盘接收。”
调查结果显示，89.0%受访者认同社交网络中的内容有优有劣，需要仔细筛选；89.5%受访者认同网络学习是一种有益补充，而传统学习形式同样重要。
对于这一点，杨紫琳深以为然。在读本科时的一门课上，杨紫琳的老师曾布置一项用计算机算法给照片去雾的作业。杨紫琳曾在一则视频上看过关于深度学习的科普，课堂外的涉猎和课堂上的知识点擦出火花，她决定用这种方法试试看。“有些这个专业的博士、硕士在视频平台上传相关的科普视频，让我可以初步了解深度学习到底是什么，可以去看哪些文献，用哪些方法解决问题。”但真正开始学，她才发现深度学习比想象中难得多。在网上的视频引领下入了门，又有老师提供的大量帮助，她才磕磕绊绊写完了给图片去雾的代码，“不过还很粗糙，能应用的图片很少。”
这次经历也让杨紫琳意识到，社交网络学习很生动、有趣，对于刚入门的阶段非常友好，让人不会被陌生的名词、庞大的知识体系吓退，“但想要深入研究，还是得去看那些看似枯燥的书籍、论文。”
在理性认识网络学习的基础上，一些受访者也给出了网络学习的建议，72.2%受访者认为可以选择权威信源推出的学习内容；61.8%受访者认为可以对比不同来源的信息，选择更为优质的内容；48.5%受访者认为可以多去浏览，多看有益；44.9%受访者认为可以和同学、朋友交流有哪些优质学习资源。
卢嘉昊认为，社交网络平台对于年轻人学习的作用是利大于弊的，“不过还需要得到一些正确的引导。比如老师在布置作业的时候可以充分利用好社交网络的学习属性，让学生对通过检索社交网络获得的内容进行一些分析，或是做一些信息的整合，以及进行更加深度的思考。”
关于如何利用好社交网络和传统形式的学习，杨紫琳有自己的心得。“当你想学一个新东西，但又不知道从何学起，就可以先去社交网络上看看。平台上博主的介绍是一种知识的拆解和浅化，会帮你找到方向，而不是像无头苍蝇一样乱撞，等初步了解了，再想去深入，就可以去查更专业的书籍、文献，同时还可以把社交媒体上相关的素材作为辅助。”在不知不觉之中，这个“套路”已经深入了杨紫琳的自学体系之中。
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