科学翻译人才需要培养
2018-06-06 08:51:44 etogether.net 网络 次
科学翻译，有人以为懂外语，能听说读写，准能译好，其实不然。原语的髙低，只决定是否译得出，译语的深浅，只决定是否译得顺，科学知识的多寡，只决定是否译得准，翻译教学的训练，则决定是否译得快、译得好、译出水平。
科学翻译教学的对象是未来的译者和初事翻译的人，还有一种人需要通过翻译教学提高理论水平，他们有翻译实践，需要对自己或对他人的翻译实践形成理性认识。前一类人易犯死译乱译的毛病，但与在某种译论影响下的死译乱译不同，他们是无意而为，是无知而为。学外语专业的人，常免不了迁就原文字面结构，生搬硬套辞典释义，死抠原文语法，字字对应，句句对译，译出来的东西内行看了，有一种隔靴搔痒之感；而科学行业的从业者，语言的领会与表达往往失之粗疏，易犯跑野马的毛病，因为懂行，译起来往往跑题，另起炉灶。这两种人均需要通过翻译教学提髙自己翻译质量，规范自己的翻译行为。
以变译为例，可以考察变译教学的重要性。陈明瑶曾选取五篇短新闻，分别由不同国别的记者和不同新闻社的通讯员撰写，视角不一，语言风格各异。甲班只要求编译，未讲解有关编译方法，乙班在课堂上作过编译讨论，课后做同类训练，两个班的教学效果见下表：
试验者还抽样请中文系老师评改，结果学生成绩按优劣顺序排列为：重新布局→按国家重要性逐篇翻译→按时间顺序逐篇翻译。可见翻译教学作用的重要性与必要性。
翻译实践讲求技巧，熟能生巧，巧能生艺。艺术的东西讲求一种感觉，诸如乐感、手感、语感、音感等，都可谓是灵感，是一种职业性敏感。科学翻译也有“译感”，即在翻译过程中，思维极其敏捷，思路十分开阔，既有全篇在胸，又明察秋毫，既看他人译作，去悟， 也抓自我实践，去练。这一悟一练，自学成才也未尝不可，但有人指路，不正省事？这悟与练，正是科学翻译教学的任务。
上一篇：跨学科方法
下一篇：名词的转译
微信公众号搜索“译员”关注我们，每天为您推送翻译理论和技巧，外语学习及翻译招聘信息。