三、总体目标

全面推进数字教育，到2020年，实现信息技术与教育教学的深度融合，形成符合“数字浙江”发展需要的教育新生态。基本建成以网络化、数字化、智能化、情境化、多样化为特征的智慧教育环境；形成面向每一个学生提供优质、灵活的教育供给和服务格局；教与学方式普遍优化，师生信息素养全面提升，智能治理水平大幅提高。《教育信息化2.0行动计划》在浙江率先实现，全省教育信息化发展水平走在全国前列，教育信息化有力促进浙江教育现代化，为每个学生提供适切、公平而有质量的教育，增强人民群众对更多更好教育的获得感和幸福感。

四、主要行动

（一）教育治理数字化转型行动

提高教育管理信息化水平。深化教育管理信息化应用，推进教师评职评优、学生学籍、综合素质评价、校园安全、教育资助、考试报名、毕业就业、科研培训、督导评估、事业统计等业务流程优化再造，支持各地各校结合实际开展特色化管理信息系统建设。提升教育考试信息化水平，建设国家教育考试管理与服务信息化支撑平台，着力推动标准化考点和考试业务的融合，探索基于大数据和人工智能的试题库建设，开展英语听说智能考试应用研究，推动智能阅卷技术在大规模考试中的深度应用，拓展招生考试大数据信息的应用，提升教育考试综合治理水平。统筹各级各类教育管理信息系统建设，开展系统整合，建立师生身份认证中心；推进系统对接改造，消除信息孤岛，实现数据共享、业务协同。

推进教育“互联网＋政务服务”。加快政府数字化转型，深化教育领域“最多跑一次”改革，根据“一数一源、动态更新”原则，完善政务信息资源目录，推进教育政务数据省级集中，建成全省统一的“网上”和“掌上”办事大厅，并与浙江政务服务网深度融通，实现政务服务统一申请、集中办理、统一反馈和全程监督，到2020年底全省教育系统政务服务事项全面实现“掌上办理”。推进“最多跑一次”改革向便民服务领域延伸，鼓励有条件的地区和高校基于互联网、自助终端、移动终端等政务（校务）服务入口，聚焦新生入学、就业服务、教育缴费等民生热点，实现“一站式”便民服务。推进教育系统办公数字化应用，全面开展各级教育部门和各级各类学校办公自动化、督查督办、工作交流、应急处置、绩效管理、视频会议等政务（校务）办公应用，加快推进移动办公，实现政务运作高效协同。

开展教育大数据创新应用。广泛收集教学和管理过程中的各类数据，完善教育数据标准和管理规范，建设浙江省教育大数据仓，并依托省政府大数据中心共享相关行业数据，形成跨部门、跨层级、跨学段的学校、教师、学生大数据。建成大数据计算、开发和应用平台，实现教育大数据的集中存储、授权开发和有序共享。开展教育大数据创新应用，依托省教育大数据仓，联合教育治理领域专家，支持各级教育部门开展数据挖掘，破解困难学生精准资助、教育资源缺口预测、校园安全态势感知、内部审计风险研判、政务服务效能提升、统计数据联动比对、督导评估动态监测、事中事后协同监管等重点问题，提升教育管理精准化和决策科学化水平。