可着力构建基础学科拔尖创新人才的早期发现、精准选拔、贯通培养机制。青少年时期是发现兴趣、树立志向的关键阶段，选拔有学科特长、创新潜质的中学生作为创新后备人才培养，符合基础研究人才成长规律。前不久，教育部等部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，包括鼓励高校和科研院所主动对接中小学，引领科学教育发展，倡导联合共建创新实验室、科普站、人才培育班，探索大学、中学双导师制，进行因材施教等。将这些举措落实落细，有助于提升青少年群体的科学素养，探索从基础教育到高等教育的贯通式培养模式，搭建基础研究拔尖人才多元化培养平台。

　　推动基础研究人才培育，可重点建立基础研究人才全链条长周期培养机制。基础研究具有灵感瞬间性、方式随意性、路径不确定性等特点，很多重大科学发现需要较长时间积累才能取得突破。这决定了基础研究人才培养要符合科学规律，既要有“静待花开”的耐心与智慧，也要为人才成长成才营造良好环境。例如，高校在基础研究人才自主培养中，可发挥好主力军作用，多渠道、多阶段、多方式选拔有志于科学研究的优秀人才，积极构建基础学科本硕博一体化人才培养体系；同时针对基础研究人才成长的不同阶段及需求，提供长周期的培养与支持政策等。

　　创新之道，唯在得人。我国拥有世界上规模最大的高等教育体系，有各项事业发展的广阔舞台，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，完全能够培养出大师。在遵循基础研究人才成长规律的前提下，尽快构建和完善基础学科拔尖人才的发现、选拔和培养等机制，通过多阶段、多方式精准识别对基础学科有志趣、有潜质的“优秀苗种”，将有助于更多基础研究人才涌现，进一步夯实科技自立自强的根基。