三、GPA保持优先。高中时期的选修课目、难易程度、学习能力的高低，都可在GPA中反映出来，在大学招生官眼里是很有价值的。“学习能力是大学最为看重的。”许多大学的大一新生选修物理101，一半学生取消(Drop)掉，担心不及格。加州各高中从10年级到12年级第一学期GPA排名在4%的学生基本可以进洛杉矶加大和加州伯克利。GPA 3.5也可获得加大的一席之地。学生从8年开始选修一些9年级的课，这样可以在9年级开始就学修难度比较大的数学、 物理、外语等课程，11和12年级选修更多的AP课程。这样，学生的GPA就显得与众不同。

　　四、去社区大学多选一门外语，增加竞争力。若在高中选修西班牙语，也可以同时利用晚上或周末去社区大学选修一门法语、德语或拉丁语。“我曾介绍一位学生学习希伯来语，结果这位学生被加州伯克利录取。”

　　五、好好利用时间，参加感兴趣的课外活动和有关科目的竞赛。美国设有奥林匹克的数学、物理、化学、生物、电脑等科目的各级选拔赛、各种写作比赛、美术比赛等，可以展示学术能力。从以往的申请经验看，洛杉矶加大和圣地牙哥加大(UCSD)比较注重竞赛成绩，而加州伯克利比较注重高中GPA和AP考试成绩。

　　总之，学生的AP成绩、高中GPA、课外活动、竞赛成绩、入学作文、推荐信，仍然是申请所有名校的敲门砖。若是加大推出自己的标准考试，一定要参加考试。“这应是加大考察你是否已准备好加入加大学习的先决条件。”

　　规则改变 适应新的要求

　　纽约市教育局原招生专员黎和平表示，标准考试取消后，录取的盲目性增加了。“现在，美国大学的录取规则改变，人们需要转换到新的规则上来。”她说，大学录取的考量根据是以下十项：标准考试成绩、高中平均分、面试表现、教师推荐信、课外、社团活动、竞赛结果、申请论文、校外学习、学生在校总体表现报告、课程的挑战性。

　　她说，第一项中的标准考试取消了，而其他方面的内容加重了。它们有大学先修课程(AP)、国际文凭考试课程(IB)等。她说，华人知道AP课程，但不知道IB课程比AP课程要高级。如果在中学就拿到IB，相当于大专毕业，表示水平比一般学生高，而将来分数也可以转入大学。过去，纽约市的中学没有IB课程，彭博担任市长时开始创建，现在纽约市有几所中学设立这个课程。“这让穷人家的孩子在中学就可以读IB课程，拿到IB文凭。”

　　她认为，未来学校招生官主要看下来几项：教师的推荐信、求知欲和成长环境。如果教师极力推荐，作用应该很大。求知欲可以表现在几个方面，如平均成绩(GPA)、选择课程的难易程度、竞赛成绩。“如果成绩很好，说明学生的求知欲旺盛。”如果家庭经济状况不好，家中有病人，学生还要打工养家，照顾病人，这些都是加分项。

　　另外，学生作文的重要性也凸显出来。过去，有个综合分数来说明水平，现在没有分数后，文章就起到更大的作用。“这些都需要学生写出来。”她说，去年底申请大学时，没有标准考试成绩，许多学生就靠作文进入名校。“我的感受是，作文的重要性超过预计的水平。”

　　她表示，学生在申请大学时，申请表上有个标准考试的窗口，这个窗口至今没有关闭，申请人可以递交。目前，许多大学对标准考试成绩设为可选择的，就是说你可以递交这个标准考试的成绩，没有说“递交了就要扣分”。因此，她建议还是准备标准考试。“如果考得好，就交上去。”