此外，还存在一些高分低能的考生，包括部分推免生也是靠考前突击、对标打靶获取保研名额，这就导致“名校”在选拔人才更加青睐重点院校的本科生，相应地，普通高校学生的“名校”之路将面临越来越多的竞争。

　　这和21世纪教育研究院副院长熊丙奇的观察一致。

　　他告诉中国青年报·中国青年网记者，按照高等教育的定位，地方本科院校应该进行职业教育，培养职业技术人才和应用型人才，我国也于2014年推进600所地方本科院校转职业教育，但现实中，很多学校都想朝学术型大学发展，形成鼓励学生考研的氛围，造成本科生“就业难”和“考研热”。

　　“曾有高校理工专业的老师反映，有的统招新生在大学期间根本没做过实验。一些学校也完全按照考研科目来进行大学教学，把大学学习变成了‘考研预备班’，学习的内容都是围绕考研进行，非考研的科目被边缘化。”熊丙奇说，这就导致部分学生只是为了考研而学习，实际上却没有接受完整的本科教育，也不可能高质量完成研究生教育。

　　他认为，普通院校学生要从中突围，就要打破“唯学历论”，以提高能力为主导来规划考研，但在当前学历社会导向下，我国高等教育结构和社会需求有所脱节，导致办学和教学目标发生偏差，影响了学生的未来就业和长远发展。

　　“要破题，就必须认识到，在高等教育普及化时代，社会必定从学历社会走向能力社会，学生们不要再幻想提高学历就能成为高级人才，自己有真才实学和竞争能力才是社会最看重的。”熊丙奇说。

　　长期负责学生职业规划和就业指导的安庆师范大学学生处处长夏建华同样发现，近几年普通高校学生报考名校的难度有所增加。为此，他建议普通院校的学生可以走“迂回”路线考研，不一定非要聚焦名校，可以先考相对容易考的学校。考上后，让自己视野和思维水平上一个台阶，之后再做考博或其他选择。

　　“专业功底非常扎实的学生，可以努力尝试考名校。但前期基础一般的学生，就要合理制定目标，‘跳一跳，摘桃子’。”夏建华说。

　　来自兰州大学研究生院的一位老师则建议，考生要对自身学业水平和未来发展方向有较为清晰的判断，在报考中，结合个人的专业背景、自身优势和学术兴趣理性选择报考学校和专业。作为招生单位，兰州大学会从多个方面考察考生的个人能力与专业素养。在学习能力之外，关注学生的知识储备、科研经历、交流能力、解决复杂问题的能力和良好的品德素养。

　　“希望考研的人是个体心理健康和宏观社会心态健康的人，最终目标是成为对美好生活和核心价值观实践的人。”甘肃省心理咨询师学会常务副会长兼秘书长、心理学博士莫兴邦建议，在即将到来的研究生考试面前，考生要提升自己学习自信，改变自己的认知，化忐忑为动力，不为环境所左右，不为他人所干扰，主宰自己的生命、生活、生态。

　　本报兰州11月24日电

　　中国青年报·中国青年网见习记者 王豪 记者 王海涵 来源：中国青年报

　　2019年11月25日 05 版