近年来，各国学习中文的需求持续旺盛，中文以其独特魅力和实用价值，有力促进了中外人文交流、文明互鉴、民心相通。中文，不仅成为世界了解中国的一把钥匙，也成为推动构建人类命运共同体的力量之一。

　　2023年12月7日至9日，以“中文服务世界，开放引领未来”为主题的2023世界中文大会在北京举行。中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥出席大会并发表主旨讲话。中外有关专家、政府官员、国际组织代表和国际语言文化机构负责人等约2000人齐聚一堂，围绕语言教育与文明互鉴、中外教育交流合作、中文服务职业教育、中文教育数字化发展等国际中文教育新成果、新需求、新热点展开讨论。

中外交流的“金钥匙”

　　语言是了解一个国家最好的钥匙。中文，不仅是语言的符号，更是文化的载体。它承载着中华民族千年的历史和深厚的文化底蕴，让世界听见了黄河的壮阔、看见了长城的伟岸、感受到江南的婉约，成为世界了解中国的“金钥匙”。

　　在来自波兰的中文学习者安娜眼中，中国古诗词蕴含着丰富的文化内涵，“唐诗语言优美，意境丰富，是珍贵的文化遗产。”现在，她常居中国，在中国和波兰之间往返，于她而言，中国已经有了家的感觉。

　　越南小伙儿范氏秋庄学习中文已有10多年，中国功夫一直是他学习中文最大的动力，李小龙和成龙是他的偶像。他说：“中文是我的朋友、我的老师，也是我人生前进方向的指路人。因为有中文，才有了现在这样的我，是中文点亮了我的生活。”

　　来自新西兰的哥斯拉是一名电气工程师，他听说北京语言大学是中国学习中文最好的大学，便辞掉了新西兰的工作来到中国。他说：“现在我每天上6个小时的中文课，课余时间还经常和中国朋友聊天，努力提高我的口语水平。”

　　还有来自埃及的诗雨，她是第十八届“汉语桥”世界大学生中文比赛全球总冠军，硕士毕业于北京师范大学汉语国际教育专业。回到埃及后，她依然从事与中文有关的教学及科研工作。她说：“我的生活因学习中文而改变，中文为我开启了一扇了解世界的更宽阔的窗户，我和中文永远不分离。”

　　语言铺路，文化通心。中文，作为一种路径，让我们与世界各国人民实现意通、情通、心通。

　　2022年12月，在首届中国-阿拉伯国家峰会前夕，习近平主席在给沙特中文学习者代表复信中指出，“学习彼此的语言，了解对方的历史文化，将有助于促进两国人民相知相亲，也将为构建人类命运共同体贡献力量”。首届中国-海湾阿拉伯国家合作委员会峰会上，习近平主席在主旨讲话中提出的“打造语言文化合作新亮点”重要倡议得到各国积极响应。

　　过去一年多时间里，中海双方教育代表团互访密切，首届海合会国家“汉语桥”夏、冬令营吸引了1200名学生参加，海合会国家首个“汉语桥”俱乐部在阿联酋设立，“中海人文交流和文明互鉴双语文库”启动建设并发布首批成果13本著作……中海同属东方文明，文化价值相近，人民相知相亲。以中文为媒，中海在交流互动中加深了传统友谊，中文交流合作驶入发展“快车道”。

　　2023年12月7日，作为世界中文大会专项论坛之一，第二届中海语言文化论坛在北京举行。教育部中外语言交流合作中心主任马箭飞表示，希望将“中海语言文化论坛”打造成为中海各国加强语言教育合作的重要平台、扩大人文交流的重要桥梁与深化文明互鉴的重要纽带。

第二届中海语言文化论坛上“中海人文交流和互鉴双语文库”发布

　　不仅是海合会国家。来自世界各地的中文学习者通过学习中文，了解中国历史底蕴和文化艺术，成为促进中外文明互鉴、增进文明对话的友好使者。

　　大会现场，一幅根据原作一比一手工刺绣而成的《千里江山图》吸引众多外国友人驻足。他们纷纷惊叹于刺绣的精美并拍照留念。一位外国友人说：“它的画面很美，我不仅学到了相关历史知识，还了解到中国的绣法工艺。”

　　世界中文大会语言展上，还有不少展位设置了传统文化体验项目。一名对中国茶文化很感兴趣的俄罗斯籍留学生认真聆听了展位志愿者关于茶道的讲解，他说：“我今天才知道，原来中国茶文化如此博大精深。泡茶的动作很优雅，喝起来味道都不一样了。”

　　文化的交流和借鉴，是枝繁叶茂的根，是汩汩流淌的源。以中文为纽带，我们与世界各国人民逐渐情感相融、心灵相通。

从“学中文”到“用中文”

　　因长期从事一线教学工作，喀麦隆中等教育部中文教育总督学杜迪对当地中文教育事业发展有着更深的理解，他介绍道，目前喀麦隆各教育阶段累计约有2万名中文学习者。“蓬勃发展的中文教育有助于喀麦隆的人才培养，学习中文是喀麦隆最具就业竞争力的投资之一。”他说，“希望中文能纳入喀麦隆职业教育体系。”

　　今天的中国，正在自信而坚定地走向世界舞台中央，中文的实用价值越发凸显，社会服务能力持续增强，世界各国对熟练掌握中文的本土人才需求越来越旺盛。

　　在印度尼西亚，2023年10月，东南亚首条高速铁路、共建“一带一路”的标志性项目——雅万高铁正式开通运营，招聘的乘务员都会讲简单的中文；在柬埔寨，中文受到机场地勤人员、纪念品店服务人员、出租车司机等人群的青睐，会中文是就业的重要加分技能；在泰国，随着中泰铁路等中泰两国合作项目的逐步推进，既懂铁路技术又懂中文的人才成为就业市场上的“香饽饽”；在越南，一些工业开发区、中资企业对中文专业人才或懂中文的技术人才需求旺盛……

　　世界汉语教学学会会长钟英华看到了各国就业市场对本土中文人才的需求，他说：“现在，有更多学生将中文作为自己未来职业发展的一项重要技能进行培养。大家的心态从原来‘觉得有趣’想去‘试试看’，转变为受职业岗位驱动，带动了非常大的需求。”

　　如今，国际中文教育和职业教育融合“走出去”已经成为一种潮流，我国已在海外19国设立26家中文工坊，开设经贸、旅游、高铁、电子商务、物流等职业领域特色课程，实现了从“学中文”到“用中文”的转变。

　　“‘中文+职业技能’模式为推动职业教育出海探索新的模式提供了新的方案。”教育部职业教育发展中心副主任黄辉表示，下一步，要继续推动“中文+新型办学平台”的建设，扩大建设数量，提高教学质量，推动职业教育与国际中文教育的深度融合，培养更多懂中文、懂新技术的复合型人才。

　　自2017年以来，北京工业职业技术学院为多家中资企业的海外员工开展“中文+职业技能”培训，助推产教融合。学院党委书记高喜军表示，学院不断加强中文教学资源建设，从师资建设、标准建设、专业教材、工业汉语教材等方面持续加大投入，先后开设27门“互联网+”远程课程，开发《工业汉语——宝石鉴定》《AutoCAD制图》等专业教材，建设数字学习中心，搭建“中文+职业技能”网络课程平台，实现了职业教育资源的共享与管理创新。

　　在校企合作中，杭州职业技术学院发现电梯企业在“走出去”的过程中存在属地人才短缺的问题。基于此，学院打造了“中文+电梯工程技术”研修项目，在教材研发上注重岗位技能的实操性。学院副校长楼晓春说：“电梯研修班的教材分上下两册，每册各有8个单元20课。内容有电梯的基本知识、安装与维保的基本流程、常见故障与处理、安全与应急等。此外，教学时通过全息投影等数字化手段，直观展示工作岗位实操技能，帮助学员更加直观地理解操作要点。”