从萌芽走向发展的在线高等学位教育

　　全球化的加速及社会经济的纵深发展所带来的不仅仅是繁华和繁忙，更是每个职场人对自我的更高要求，学习深造成为突破职业瓶颈的首选。工作忙、学习时间不固定的在职人员希望能够利用工作之余进行系统学习，提升自我，并能获得学位。传统的大学教育无法满足社会需求，使得在线高等学位教育受到来自社会各界越来越多的关注。

　　2014年，斯隆联盟（Sloan Consortium）对美国大学的一项调研表明，70.8%的大学已经或者有意愿将在线教育作为长期战略。此外，世界其他国家的一流大学也不断制定在线教育战略，例如澳大利亚莫纳什大学(Monash University)、英国谢菲尔德大学(The Universityof Sheffield)也早在2011年发布了在线教育战略，英国格拉斯哥大学(University of Glasgow)也在2012年发布了在线教育战略。

　　到2016年，英国广播公司（BBC）报道称，在一流大学上网络课程同样可以获得广受认可的正规学位的设想，有望在5年内完全实现，学生只要完成了要求的学分，在家学习也可以拿到一流大学学位。

　　之后，这一设想变成现实，美国、英国、法国等国家的部分顶尖大学陆续开设了在线高等学位教育课程。

　　在线高等学位教育含金量受认可

　　在线高等学位教育发展至今，哈佛大学、麻省理工学院等世界一流大学已然成为这个领域的引领者，并且越来越多的世界一流大学纷纷制定在线教育战略，或者将在线教育置于学校优先发展事项之中，纳入到长期战略发展规划，美国、英国、澳大利亚、法国、日本、新西兰、德国、意大利等众多发达国家均已展开在线高等学位教育，在线高等学位教育已在全球遍地开花。

　　据悉，在美国，传统大学和在线大学，包括混合式大学中的在线学位项目都受到了同样的欢迎。同时，美国在线学位项目和非在线学位项目的入学标准、获得学位的要求也没有差别，且都受到高等教育体系的严格监管。

　　美国教育资讯网站Top Universities曾撰文指出：“虽然许多人对网络课程抱有怀疑，但已有不少一流大学推出了能与传统课堂媲美的网络课程，一样的课程表，一样的师资，还可授予官方认可的学位”。

　　在英国，一项社会调查显示，超过90%的雇主都能接受在线学位，并认为在学术能力上，只要是由同一所大学颁发的，在线学位和传统学位并没有区别。并且，由于在线课程对学生时间管理能力要求特别高，有一些雇主甚至更欣赏能成功获得在线学位的人。

　　未来，学生通过在线学习方式获得的学位和线下授课学习方式获得的学位将具有同等的含金量。

　　在线高等教育成为全球共识

　　2020年4月24日，清华大学与联合国教科文组织联合举办“全球大学特别对话”，来自全球6大洲15个国家21所大学的校长、副校长和专家学者，以及多位联合国教科文组织全球代表处官员，相聚“云端”，与会者普遍认为，毫无疑问，在线教育将对大学的传统教育模式产生深远影响，将带来在线教育方式的重塑，引发传统课堂教学的变革。

　　耶鲁大学校长苏必德（Peter Salovey）认为，科技推动了高等教育变革，全球高校应携手发挥创新与智慧优势，共同探索技术与教育教学的深度融合。