此次评估结果显示，新西兰奥克兰大学夺冠，加拿大麦克马斯特大学位居第二，加拿大英属哥伦比亚大学与英国曼彻斯特大学并列第三。排名前十的大学还包括英国伦敦国王学院、瑞典的哥德堡大学和KTH皇家理工学院、加拿大蒙特利尔大学、意大利博洛尼亚大学和中国香港大学。如果以国家平均得分排名（排名中大学数少于5所的一国及地区除外），加拿大、爱尔兰、澳大利亚、英国和芬兰居于前五，美国位列第八。

　　相较以科研为重点的排名，全球大学社会影响力排名呈现出新的层次结构。这或许与全球一流大学参选数量较少有关，但仍有高校力压传统的顶尖研究型名校，脱颖而出。该评估体系为大学的“卓越性”赋予了新的内涵，有助于扭转大学“唯科研至上”的价值诉求。

　　而从全球466所大学自愿提交的评价指标数据来看，居于前四位的分别是可持续发展目标第三项的健康福祉指标（243所大学）、可持续发展目标第四项的优质教育指标（238所大学）、可持续发展目标第五项的性别平等指标（164所大学）、可持续发展目标第十一项的城市和社区可持续发展指标（139所大学）以及可持续发展目标第十二项的可持续消费和生产指标（84所大学），分别占被评大学已选指标的52.15%、51.07%、35.19%、29.83%和8.37%。

　　大学对经济社会的影响更多地体现在“健康、教育、平等、发展”等主题上，这也是一国大学服务社会的重要方面。但是，差异性又体现于四个指标在不同国家高校战略发展中的优先级不同，如日本、俄罗斯、英国的高校将“健康福祉”指标置于首位，美国、西班牙高校则将“性别平等”放在第一，中国、巴西和伊朗的高校优先发展“优质教育”，澳大利亚、土耳其、智利的高校看重“福祉、教育、平等”。

　　由此可见，该排名是根据各高校基于本国及其地区发展实情，契合本国及其地区实际需求来促进经济社会发展，并没有罔顾某些高校囿于其历史、学科、师资、资源等方面的“先天不足”等实情，“一刀切”与研究型大学采用固定的统一指标。

　　全球大学社会影响力排名根据各高校在10个指标中的表现，以及对经济社会的影响和高校自身完成的任务来评估，不同大学的社会影响力得分高低体现出高校自身的战略发展聚焦点和侧重点不同。因此，该排名更能客观公正地评价每所大学对经济社会的实际贡献，为全球大学的“一流”之路提供了新的路径选择和可能，实现错位发展，条条大路可通卓越。

　　（作者单位：浙江师范大学）

　　原标题：英国《泰晤士高等教育》首次发布全球大学社会影响力（UIR）排名—— 从另一个维度评估高校发展